Во введении объясняется, почему стрекозы подходят для изучения на уроках биологии и экологии, формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта. Здесь же обозначаются объект и предмет исследования, кратко описываются выбранные источники информации и безопасный способ наблюдений, а также определяется, какой материал будет подготовлен в результате работы.

В этом разделе рассматривается место стрекоз в классификации насекомых и приводятся основные признаки, по которым их отличают от других групп. Будет объяснено, что стрекозы включают разные виды и экологические группы, а внешние особенности и размеры зависят от вида. Раздел нужен, чтобы дать основу для дальнейшего описания строения, развития и местообитаний.

Раздел посвящён основным частям тела стрекозы: голове, груди, брюшку, глазам, ногам и двум парам крыльев. Описывается, как крупные сложные глаза помогают обнаруживать движущуюся добычу, а строение крыльев и ног связано с манёвренным полётом и охотой. Сведения сопоставляются с иллюстрациями, чтобы показать связь строения организма с его образом жизни.

В этом пункте последовательно описываются яйцо, водная личинка и взрослая стрекоза, а также особенности неполного превращения без стадии куколки. Отдельно рассматриваются линьки личинки, её дыхание, питание и выход из воды перед превращением во взрослое насекомое. Раздел показывает, почему для сохранения популяций важны как водные, так и прибрежные местообитания.

Здесь рассматриваются водоёмы и прибрежные участки, где развиваются личинки и встречаются взрослые стрекозы, а также их способы питания и охоты. Будет раскрыто, что личинки обычно охотятся на водных беспозвоночных, а взрослые особи ловят насекомых в воздухе. Описание поведения поможет связать особенности строения стрекоз с условиями среды и доступностью добычи.

В разделе объясняется участие стрекоз в пищевых связях пресноводных и наземных экосистем. Личинки и взрослые особи выступают хищниками, а сами стрекозы могут становиться добычей для других животных. Также рассматривается зависимость развития личинок от водной среды и осторожно поясняется, почему наблюдения за стрекозами не заменяют полноценную оценку состояния водоёма.

Практическая часть описывает место и время наблюдений, погодные условия, используемые инструменты и правила безопасности. В дневнике фиксируются только доступные для наблюдения признаки: внешний вид насекомых, их активность, тип берега и наличие растительности; вид указывается лишь тогда, когда его можно надёжно определить. Полученные записи и фотографии систематизируются для последующего сравнения с литературными сведениями.

В этом разделе описывается создание итогового иллюстрированного материала: отбор проверенных фактов, подготовка подписей к фотографиям и краткое изложение жизненного цикла стрекоз. Включаются практические рекомендации для наблюдателей: не ловить насекомых, не тревожить личинок и не повреждать прибрежные растения. Раздел помогает представить результаты в доступной форме для одноклассников и учителя.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты, обобщаются сведения о строении, жизненном цикле и экологических связях стрекоз. Отмечается, какие наблюдения удалось выполнить и какие ограничения были у практической части, например сезонность или невозможность точно определить вид. Здесь формулируется итог о значении сохранения водных и прибрежных местообитаний для развития стрекоз.

В списке приводятся учебники, справочные издания, научно-популярные публикации и электронные ресурсы, использованные для подготовки проекта. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации, а для сайта — адрес страницы и дата обращения. Такой перечень позволяет проверить сведения о биологии стрекоз и отличить информацию из надёжных источников от неподтверждённых сообщений.