Во введении объясняется, почему методы коллективного поиска идей могут быть полезны при изучении информатики и создании цифровых решений. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет исследования, а также обозначаются методы работы и ожидаемый практический продукт — памятка с примерами и рекомендациями.

В этом пункте раскрывается значение понятия «мозговой штурм» и описываются обстоятельства появления метода. Рассматривается вклад Алекса Осборна и значение его книги Applied Imagination. Краткие исторические сведения помогают понять, для каких целей создавался метод и почему в нём отдельно выделяются этапы генерации и оценки идей.

Раздел знакомит с классическим устным мозговым штурмом, письменной генерацией идей и методом «шесть шляп мышления». Для каждого формата описываются порядок действий, роль ведущего и правила участия. Отдельное внимание уделяется фиксации предложений, отсрочке критики на этапе генерации и последующему выбору критериев оценки.

В теоретическом пункте рассматриваются типы информатических задач, для которых полезно предварительно собрать несколько идей: проектирование интерфейса, выбор функций приложения и обсуждение вариантов алгоритма. Поясняется, что мозговой штурм помогает сформировать список подходов, но не заменяет проверку корректности программы, тестирование или доказательство решения.

Здесь выбираются задания для практической проверки методов и определяются условия их проведения. Уточняются состав участников, продолжительность обсуждения, инструкции и правила записи предложений. Также заранее задаются критерии сравнения: количество и разнообразие идей, равномерность участия и удобство дальнейшего отбора подходящих решений.

В практической части выбранные методы применяются к конкретным задачам по информатике, например к поиску функций учебного приложения или вариантов решения алгоритмической задачи. Предложения участников фиксируются без потери исходного смысла, после чего группируются по темам. Для сопоставимости сохраняются формулировка задания и одинаковые требования к результату.

В этом пункте результаты разных форматов обсуждения сравниваются по установленным критериям, а не только по числу предложений. Определяются преимущества и ограничения каждого метода для выбранных заданий. На основе наблюдений составляется памятка: в ней указываются подходящие ситуации, порядок проведения и способы проверки отобранных идей.

Раздел описывает, как результаты исследования будут представлены одноклассникам или учителю. В презентации можно показать условия практического сравнения, примеры полученных идей и критерии их отбора. Памятка демонстрирует практическое применение результатов, а краткое обсуждение помогает обозначить ограничения и возможности дальнейшего использования методов.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Формулируются выводы о том, какие особенности методов проявились при работе с информатическими заданиями, и приводятся рекомендации по выбору формата обсуждения. Также отмечаются ограничения проведённого сравнения и ситуации, в которых выводы следует проверять отдельно.

В список включаются использованные книги, учебные и справочные материалы, а также проверенные электронные источники о мозговом штурме и методах коллективного мышления. Для каждого источника приводятся необходимые библиографические сведения, а для интернет-материалов — название, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить фактические сведения и найти материалы для дальнейшего изучения.