В этом пункте объясняется, почему изучение истории информатики помогает понять происхождение привычных цифровых технологий. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются границы темы и принцип отбора персоналий. Читатель узнает, что презентация посвящена не только биографиям, но и конкретным идеям, изменившим вычисления, программирование и устройство компьютеров.

Раздел знакомит с предпосылками появления вычислительных машин: развитием математики, механических устройств и формальных методов обработки данных. Объясняется, почему переход от ручных вычислений к программируемым машинам занял несколько столетий. Краткий исторический контекст помогает увидеть, что достижения отдельных учёных возникали в ответ на конкретные задачи своего времени.

Здесь рассматриваются проекты разностной и аналитической машин Чарльза Бэббиджа и работа Ады Лавлейс с описанием аналитической машины. Поясняется, чем программируемое устройство отличалось от обычного калькулятора и почему опубликованный Лавлейс алгоритм считают важным примером раннего программирования. В качестве наглядного материала можно использовать схему устройства и фрагмент алгоритма.

Пункт посвящён математическим основам информатики и вкладу Алана Тьюринга в теорию алгоритмов. На доступном уровне раскрывается устройство его абстрактной машины и объясняется, как модель помогает исследовать вычислимость задач. Также упоминается работа Тьюринга во время Второй мировой войны, при этом исторические сведения отделяются от его теоретических результатов.

В разделе объясняются основные принципы архитектуры компьютера, связанной с именем Джона фон Неймана: процессор, память и выполнение команд программы. Показывается значение идеи хранения инструкций и данных в памяти, а также её связь с устройством многих вычислительных систем. Схема обмена данными между компонентами поможет аудитории связать историческую концепцию с современным компьютером.

Раздел рассказывает о развитии средств программирования и работе Грейс Хоппер над компиляторами и языками для деловых задач. Объясняется, как переводчик программного кода позволяет человеку задавать команды в более удобной форме, а компьютеру — выполнять их. Пример с компилятором и COBOL показывает, почему развитие программного обеспечения зависело не только от аппаратной части.

Здесь представлены другие учёные и инженеры, внёсшие вклад в развитие вычислительной техники, программирования и анализа алгоритмов. Их достижения сопоставляются по направлениям, чтобы показать коллективный характер научного прогресса и связь разных областей информатики. Отдельное внимание уделяется проверке дат, корректному описанию вклада и тому, как идеи специалистов применяются в последующих технологиях.

Практическая часть описывает отбор материалов, построение слайдов и создание элементов навигации, которые помогают изучать персоналии в выбранном порядке. Рассматриваются способы добавить хронологию, иллюстрации, схемы и вопросы для самопроверки, не перегружая экран текстом. В завершение проверяются достоверность фактов, работа ссылок и кнопок, читаемость оформления и понятность объяснений для школьников.

В заключении кратко подводятся итоги изучения вклада выдающихся информатиков и оценивается, удалось ли показать связь их открытий с современными цифровыми технологиями. Отмечаются наиболее значимые для темы идеи: программируемая машина, теория вычислений, хранимая программа и средства разработки программ. Также можно обозначить, какие вопросы требуют дальнейшего изучения и как презентацию использовать на уроке.

В этом пункте приводятся использованные энциклопедии, научно-образовательные материалы, книги и надёжные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации либо дата обращения, если материал взят из интернета. Список позволяет проверить биографические сведения, даты и описания открытий, а также показывает, что содержание презентации подготовлено на основе источников, а не случайных публикаций.