В разделе объясняется, почему влияние индустрии красоты на восприятие внешности стало значимой психологической и социальной проблемой. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, описываются предполагаемые методы и практическая ценность проекта для подростков, родителей и педагогов.

Раздел раскрывает содержание понятий «образ человека», «внешность», «самооценка» и «индустрия красоты». Рассматриваются основные направления бьюти-сферы, её коммерческие задачи и способы, которыми общественные представления о привлекательности закрепляются через товары, услуги, медиа и повседневное общение.

Здесь описываются социальное сравнение, эффект ореола, подражание, потребность в одобрении и формирование идеала внешности. Объясняется, почему повторяющиеся изображения и оценки могут влиять на самооценку, эмоциональное состояние и решения человека, а также почему подростковая аудитория требует особенно бережного подхода.

В пункте анализируются рекламные сообщения, публикации блогеров, фотографии «до и после», фильтры и цифровая ретушь. Выделяются визуальные и речевые приёмы продвижения товаров, показывается различие между реальной внешностью и коммерчески подготовленным образом, формулируются признаки идеализации и скрытого воздействия.

Раздел описывает практическую часть проекта: подбор участников, составление анонимной анкеты, правила добровольного участия и порядок обработки ответов. Также объясняется, как отбирать рекламные примеры, фиксировать признаки психологического воздействия и соблюдать конфиденциальность, чтобы результаты не раскрывали личные данные школьников.

В этом пункте представляются ответы участников и результаты анализа медиаматериалов в виде таблиц, диаграмм и кратких комментариев. Сопоставляются частота использования социальных сетей, отношение к фильтрам, влияние рекламы и уровень доверия к идеализированным изображениям, после чего выявляются наиболее заметные тенденции.

Раздел содержит конкретные способы уменьшения негативного влияния индустрии красоты: проверку рекламной цели, осмысление ретуши, ограничение сравнений и формирование разнообразной информационной среды. Рекомендации адаптируются для школьников, родителей и педагогов и не предполагают отказа от ухода за собой или интереса к моде.

Здесь описывается итоговый материал — презентация, буклет или памятка для школьной аудитории. Объясняется его структура, выбор понятного языка, использование примеров и диаграмм, а также способы распространения продукта на классном часе, уроке обществознания или в школьном информационном пространстве.

В заключительном разделе обобщаются результаты теоретического анализа и практического исследования, указывается, какие механизмы воздействия проявились наиболее заметно. Формулируется значение критического отношения к рекламным образам, отмечаются ограничения опроса и обозначаются возможности дальнейшего изучения связи между медиапотреблением и самооценкой.

В разделе приводятся использованные учебники, научно-популярные публикации, материалы по психологии самооценки и социального сравнения, источники по медиаграмотности и примеры рекламных сообщений. Все материалы оформляются единообразно, а интернет-источники дополняются названиями страниц и датами обращения.