Во введении объясняется, почему школьному сообществу важно понимать, насколько востребованы страницы сайта и удобно ли пользователям находить нужную информацию. Здесь обозначаются проблема недостатка систематических данных, объект и предмет исследования, цель, задачи, гипотеза и выбранный период наблюдения. Также указываются предполагаемые источники статистики, ограничения доступа и правила работы с обезличенными сведениями.

В этом разделе рассматриваются назначение школьного сайта и типичные группы его пользователей: ученики, родители, педагоги и администрация. Описываются возможные разделы — новости, расписание, документы, сведения о мероприятиях и контакты — и объясняется, как структура сайта помогает посетителю находить информацию. Раздел задаёт основу для выбора страниц, которые будут включены в практическое сравнение.

Раздел поясняет различия между просмотром страницы, посещением сайта, пользователем и источником перехода, поскольку эти термины нельзя считать взаимозаменяемыми. Перечисляются подходящие для исследования показатели и описывается, что именно может фиксировать счётчик. Отдельно отмечается, что определения метрик зависят от сервиса и настроек, поэтому перед расчётами необходимо изучить документацию выбранной системы.

Здесь описывается расчёт средней посещаемости как отношения суммы наблюдений к числу дней или недель выбранного периода. Объясняется необходимость сопоставлять одинаковые промежутки времени и отдельно учитывать изменения сайта, каникулы и крупные школьные события. Также рассматриваются возможные ограничения: блокировка счётчика, неполнота данных и различия в настройках аналитики, влияющие на точность выводов.

В практической части фиксируются дата начала и окончания наблюдения, перечень сравниваемых разделов и единица учёта. Участник получает согласованный доступ к агрегированной статистике либо использует предоставленные ответственным за сайт данные. Значения заносятся в таблицу с указанием источника и условий сбора; личные данные пользователей не копируются и не включаются в проект.

На этом этапе статистика упорядочивается по датам и разделам, проверяется на пропуски и повторяющиеся строки, после чего рассчитываются средние значения за выбранные интервалы. Для корректности сравнения используются одинаковые единицы измерения и одинаковая длительность периодов. Формулы и примеры расчёта показываются в отчёте, чтобы читатель мог проверить полученный результат.

Полученные значения представляются в таблицах и диаграммах, которые помогают увидеть различия между разделами и изменения во времени. Интерпретация не ограничивается рейтингом популярности: учитываются назначение страницы, свежесть содержания и возможные причины колебаний. На основе статистики и, если он проведён, обезличенного опроса формулируются практические рекомендации по навигации и обновлению материалов.

В заключении кратко сопоставляются результаты с поставленными задачами и оценивается, удалось ли определить среднюю посещаемость выбранных разделов. Отмечаются наиболее заметные различия, ограничения использованных данных и то, какие выводы статистика позволяет делать, а какие требуют дополнительной проверки. Завершают раздел предложения по возможному продолжению наблюдения и применению рекомендаций ответственными за сайт.

В список включаются только источники, использованные для объяснения показателей и методов: учебные материалы по информатике, официальные справочные страницы выбранной системы аналитики и документы, предоставленные школой. Для каждого электронного источника указываются название, организация или автор и дата обращения. Внутреннюю статистику сайта следует описывать без публикации закрытых данных и сведений, позволяющих определить конкретных посетителей.