В пункте обосновывается выбор темы и показывается, почему связь школьного знания с практикой может быть значима для учебной мотивации. Формулируются проблема, цель, гипотеза, объект и предмет проекта, определяются задачи и методы. Здесь же обозначаются выбранная учебная тема, предполагаемые участники и границы апробации, чтобы дальнейшие теоретические и практические разделы имели ясную направленность.

Раздел раскрывает, что понимается под учебной мотивацией и какие побуждения могут влиять на участие школьника в занятии. Рассматриваются различия между внутренними мотивами, связанными с интересом и освоением знаний, и внешними мотивами, связанными с оценкой или требованиями. Эти понятия нужны, чтобы осторожно описывать наблюдения и не сводить мотивацию только к отметкам или поведению на одном уроке.

В пункте описываются основные этапы учебного исследования: постановка вопроса, выдвижение предположения, поиск или получение данных, анализ и обоснование ответа. Разъясняется, чем исследовательская деятельность отличается от пересказа готовой информации и обычного упражнения. Отдельное внимание уделяется роли учителя: он задаёт рамки и помогает с методами, сохраняя за учеником возможность самостоятельного поиска.

Раздел объясняет, как учебное задание может соединять понятие или правило с реальной либо приближенной к жизни ситуацией. Описываются признаки качественного задания: понятная цель, соответствие возрасту и теме, доступные ресурсы, критерии результата и возможность применить знания. Также рассматривается, почему практический контекст сам по себе не гарантирует интереса, если задание чрезмерно сложное или не предполагает осмысленных действий.

В пункте задаются требования к будущей подборке заданий и объясняется выбор школьной темы, содержания и уровня сложности. Определяются учебные результаты, необходимые материалы, последовательность действий ученика и способы поддержки при затруднениях. Критерии должны оценивать не только итоговый ответ, но и работу с информацией, обоснование решения и соблюдение инструкции, оставаясь понятными участникам заранее.

Раздел представляет практический продукт проекта: несколько заданий, связанных общей темой и рассчитанных на выполнение школьниками. Для каждого задания приводятся учебная цель, проблемный вопрос, необходимые материалы, инструкция, предполагаемый результат и критерии оценивания. Задания выстраиваются от более доступных действий к самостоятельному анализу, чтобы участники могли включаться в работу постепенно и видеть связь между этапами.

В пункте описываются место и порядок проведения апробации, состав участников, время выполнения заданий и способы фиксации наблюдений. Указываются вопросы анкеты или формы обратной связи, правила добровольного участия и сохранения конфиденциальности ответов. Для сопоставимости результатов заранее задаются одинаковые инструкции и критерии; ограничения небольшого числа участников и условий проведения также отмечаются.

Раздел предназначен для систематизации выполненных заданий, наблюдений и ответов участников. Результаты рассматриваются по заранее определённым показателям: понятность инструкции, интерес к содержанию, самостоятельность и возникавшие затруднения. На основе этих данных формулируются практические рекомендации по использованию подборки, при этом описываются ограничения апробации и не делаются выводы, которые не подтверждаются собранными материалами.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Указывается, какие задания разработаны и апробированы, какие особенности их выполнения заметили участники и учитель, а также какие рекомендации можно применить на практике. Отдельно отмечаются ограничения проведённой проверки и возможные направления дальнейшей работы, например расширение подборки или апробация на другой теме.

В список включаются использованные книги, статьи и официальные образовательные материалы, на которые опираются теоретические положения и методика проекта. Библиографические записи оформляются единообразно и содержат доступные сведения об авторе, названии, годе издания и источнике публикации. Для интернет-материалов указываются название страницы и дата обращения; каждый источник должен быть проверяемым и действительно использованным в тексте.