Во введении будет объяснено, почему проценты, пропорции и статистические представления встречаются не только на уроках, но и при покупках, планировании и сравнении результатов. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и методы исследования, а также описывается практическая ситуация, на материале которой будут выполнены математические расчёты.

Пункт познакомит с математической моделью как с упрощённым описанием реальной ситуации с помощью чисел, величин и зависимостей. Будет показано, как словесное условие переводится в таблицу, формулу или отношение, почему важно указывать единицы измерения и каким образом модель помогает получить проверяемый ответ.

В разделе будут повторены способы нахождения процента от числа, числа по его проценту и процентного отношения двух величин. Отдельно рассматривается решение пропорций и приводятся примеры со скидками, составом группы и распределением времени, чтобы связать правила шестого класса с понятными жизненными ситуациями.

Здесь описываются правила составления короткого опроса, выбора вариантов ответа и фиксации результатов без повторного учёта. Рассматривается переход от списка ответов к таблице частот, процентам и диаграммам; объясняется, чем отличаются абсолютное количество, доля и округлённое значение.

В этом пункте определяется конкретный вопрос исследования, предполагаемый состав участников и порядок действий. Учащиеся выберут показатели, подготовят бланк опроса или наблюдения, заранее решат, какие вычисления потребуются, и установят способы проверки данных, чтобы результат можно было воспроизвести и объяснить.

Раздел содержит фактические результаты опроса или наблюдения и последовательное выполнение расчётов. В нём будут показаны исходные числа, формулы нахождения процентов и среднего значения, решение возможной пропорции, а также промежуточная проверка, позволяющая обнаружить ошибку до оформления итоговой таблицы.

Здесь результаты будут представлены в виде таблиц и диаграмм, после чего их значения сравниваются с исходными ответами. Пункт нужен для проверки суммы долей, соответствия подписей числам и разумности полученных выводов; отдельно отмечаются округления и ограничения небольшого объёма выборки.

В заключении кратко сопоставляются поставленный вопрос и полученные числовые результаты. Будет указано, какие математические действия оказались полезными, подтвердились ли исходные предположения, какие навыки удалось закрепить и что можно было бы изменить при повторном проведении исследования с большей группой участников.

В списке будут приведены использованные источники: учебник математики для 6 класса, справочные материалы по процентам и пропорциям, а также при необходимости проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название и год обращения, чтобы читатель мог проверить определения и правила.