Во введении обозначаются тема, исследовательская проблема и причины выбора сравнительного подхода. Здесь уточняются группы участников, формулируются цель, задачи и предположение, а также кратко описываются методы сбора данных. Отдельно указываются правила добровольного участия и конфиденциальности, чтобы читателю было понятно, как будут получены результаты и какие выводы они позволяют сделать.

В этом теоретическом разделе раскрывается понятие медиакоммуникации как создания, передачи и восприятия сообщений через медиа. Рассматриваются примеры форматов, с которыми могут работать школьники: текст, изображение, аудио, видео и публикации в цифровых сервисах. Раздел нужен, чтобы определить, какие виды деятельности относятся к теме и не смешивать простое использование платформы с умением создавать и оценивать медиаконтент.

Раздел объясняет, какие умения связаны с медиаграмотностью: поиск и проверка источников, понимание цели сообщения, оценка достоверности, создание понятного материала и соблюдение авторских прав. На основе этих компонентов определяются критерии для анкеты и практического задания. Это позволит оценивать обе группы по единой системе, а не по субъективному впечатлению от отдельных ответов или работ.

В этом пункте рассматривается, как соревнование может давать школьникам опыт выполнения медиазаданий, подготовки материалов и представления результатов. Конкретные этапы и требования необходимо сверять с положением выбранного чемпионата, поскольку они могут меняться в зависимости от организатора и года. Раздел помогает обозначить особенности участия, не приписывая соревнованию неподтверждённые правила и не считая его единственным источником навыков.

Практическая часть начинается с описания того, кто и на каких условиях участвует в исследовании. Указываются критерии отнесения к группе участников чемпионата и к группе неучастников, возрастной диапазон, способ приглашения и фактическое число ответивших. Здесь же фиксируются ограничения выборки и условия добровольного участия, чтобы сравнение было прозрачным и его результаты можно было правильно интерпретировать.

В разделе описываются вопросы анкеты и практическое задание, предназначенные для обеих групп. Формулировки должны быть понятными, нейтральными и связанными с заранее установленными критериями; задание должно проверять конкретные умения, например анализ источника или подготовку короткого сообщения. Перед основным сбором данных полезно провести пробную проверку, чтобы выявить неоднозначные вопросы и обеспечить одинаковые условия выполнения.

Здесь описывается порядок проведения опроса и практического задания, способ фиксации ответов и удаления лишних персональных сведений. Полученные данные приводятся к удобному для анализа виду: ответы группируются по критериям, подсчитываются количества и доли, строятся таблицы или диаграммы. Важно указать, сколько участников ответили на каждый вопрос, и не скрывать пропуски, поскольку они влияют на точность сравнения.

В этом пункте сопоставляются результаты участников чемпионата и неучастников по каждому критерию. Различия описываются конкретно, с опорой на таблицы и диаграммы, а возможные объяснения рассматриваются осторожно. Обсуждаются альтернативные факторы — предыдущий опыт, интерес к медиа, доступ к технике и помощь педагогов. Это необходимо, чтобы не выдавать наблюдаемую связь за доказательство того, что участие в чемпионате стало её причиной.

В заключении кратко подводятся результаты сравнения и указывается, удалось ли ответить на исследовательский вопрос. Формулировки должны соответствовать собранным данным и учитывать ограничения выборки, методики и возможное влияние сторонних факторов. Здесь можно предложить практические рекомендации для школьников и педагогов, а также обозначить, как расширить исследование в будущем, например увеличить выборку или повторить измерение после обучения.

В список включаются источники, действительно использованные при подготовке проекта: материалы по медиаграмотности и исследовательским методам, документы организатора выбранного чемпионата, а также справочные материалы о проверке информации и авторском праве. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения и дата обращения к интернет-странице. Список помогает проверить теоретические положения и понять, на каких основаниях были выбраны критерии анализа.