Во введении объясняется, почему школьникам важно уметь готовить и представлять исторические сведения, а не просто пересказывать найденный текст. Здесь формулируются проблема проекта, его цель и задачи, определяется тема для практической части, описываются предполагаемый продукт и критерии его оценки: достоверность, связность, уместность деталей и понятность устного выступления.

В этом пункте рассматривается назначение исторической справки и её основные элементы: даты, место, участники, обстоятельства и последствия события либо ключевые сведения о личности. Объясняется, почему справка должна быть краткой, точной и нейтральной, как определить необходимый объём и чем фактическое сообщение отличается от пересказа или свободного рассуждения.

Раздел раскрывает, как составить характеристику исторического события или деятеля, не сводя её к набору общих эпитетов. Рассматриваются критерии отбора особенностей, связь оценки с конкретными примерами и необходимость учитывать исторические обстоятельства. Отдельно поясняется, как обозначать авторскую интерпретацию и не выдавать спорное суждение за установленный факт.

Здесь описываются виды материалов, используемых для подготовки исторического сообщения: документы, мемуары, учебники, научные и справочные издания. Учащийся учится выяснять происхождение источника, время его создания и возможную позицию автора, сопоставлять сведения и отмечать противоречия. В конце пункта формулируются правила фиксации использованной литературы и электронных ресурсов.

В теоретическом пункте рассматриваются последовательность сообщения, способы обозначить главную мысль и переходы между частями рассказа. Объясняется, как учитывать аудиторию и регламент, раскрывать незнакомые термины, выбирать примеры и использовать визуальные материалы. Также приводятся критерии хорошего выступления: ясная речь, точность формулировок и ответы на вопросы по теме.

В практической части обосновывается выбор конкретного исторического события, периода или личности, по которым можно подготовить справку и характеристику. Затем составляется перечень вопросов для поиска: когда и где происходило событие, кто участвовал, каковы его причины и последствия. Собранные сведения распределяются по источникам, а спорные утверждения отмечаются для дополнительной проверки.

На этом этапе проверенные сведения превращаются в два взаимосвязанных текста: краткую историческую справку и более аналитическую характеристику. Справка выстраивается последовательно и содержит основные факты, а характеристика объясняет особенности и значение объекта через подтверждающие примеры. После чернового написания проверяются даты, имена, термины, логика и ссылки на источники.

В пункте описывается подготовка слайдов и репетиция устного представления готового материала. Для презентации отбираются только необходимые даты, карты, изображения и короткие подписи, связанные с содержанием доклада. Во время репетиции проверяются продолжительность, разборчивость речи и переходы между частями; после обратной связи исправляются неточности и перегруженные слайды.

В заключении кратко соотносятся результаты практической работы с поставленными задачами и критериями оценки. Указывается, удалось ли подготовить достоверную справку, аргументированную характеристику и понятное выступление, какие источники оказались полезными и что пришлось проверить дополнительно. Также отмечаются ограничения проекта и навыки, которые можно применять при изучении других исторических тем.

В этом разделе приводятся все источники, использованные при подготовке исторической справки, характеристики и презентации: учебники, книги, документы, справочные издания и электронные ресурсы. Записи оформляются единообразно; для интернет-материалов указываются название страницы, адрес и дата обращения. Список позволяет читателю проверить фактические сведения и отличить источники от собственных комментариев автора.