Во введении обозначаются тема проекта, её связь с изучением литературы Серебряного века и историей России начала XX века. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат, объясняется выбор произведений Блока. Также уточняются методы работы: чтение текстов, обращение к историческим источникам и сопоставительный анализ.

Пункт знакомит с основными этапами биографии Блока, необходимыми для понимания его поэзии о родине. Кратко рассматриваются общественные перемены начала XX века, революция 1905 года, Первая мировая война и события 1917 года. Исторические сведения приводятся в связи с датами создания произведений и не подменяют анализ художественного текста.

В этом разделе раскрываются повторяющиеся черты образа родины: дорога, простор, бедность, древность и таинственность. На примерах лирических текстов рассматривается, как личное чувство поэта соединяется с размышлениями о судьбе страны. Отдельное внимание уделяется символам и контрастам, которые помогают увидеть неоднозначность блоковского отношения к России.

Раздел посвящён подробному чтению двух стихотворений, созданных в разные годы. В «Руси» анализируются фольклорные и загадочные мотивы, а в «России» — образ дороги, приметы повседневной жизни и обращение к родине. Сопоставление цитат помогает показать, что оба текста выражают привязанность к стране, но создают разные по настроению и конкретности образы.

Здесь рассматриваются обстоятельства создания поэмы в январе 1918 года, её пространство революционного Петрограда и движение отряда красногвардейцев. Анализируются метель, контрасты, смена речевых регистров и ритма. Особое место отводится финальному образу Христа: приводятся возможные трактовки, основанные на тексте, без сведения сложного финала к одной бесспорной оценке.

В разделе анализируется стихотворение «Скифы», написанное в 1918 году как обращение к европейским народам. Рассматриваются образ России, противопоставление Востока и Запада, предупреждение о последствиях вражды и призыв к историческому выбору. Учитывается публицистическая интонация текста и объясняется, чем она отличается от более личного звучания лирики о родине.

Теоретическая часть завершается сравнением выбранных текстов по единым критериям: исторический контекст, центральный образ России, настроение, ключевые символы и авторская позиция. Такое сопоставление позволяет проследить, что меняется от «Руси» и «России» к произведениям 1918 года, а что сохраняется. Каждое наблюдение подтверждается датой или цитатой из первоисточника.

В практической части создаётся таблица, в которой произведения расположены по времени создания и сопоставлены по выбранным критериям. Для каждой позиции приводятся краткая характеристика, точная цитата и пояснение её значения. Таблица помогает наглядно увидеть различия между лирическим и революционным изображением России, а также проверить, что выводы основаны на тексте.

Этот практический пункт предназначен для подготовки презентации и устного выступления по итогам анализа. В нём подбираются наиболее показательные цитаты, поясняются критерии сравнения и формулируется осторожное обобщение о переменах в образе России. Обсуждение вопросов слушателей помогает уточнить интерпретации и отделить подтверждённые текстом наблюдения от предположений.

В заключении кратко подводятся итоги сопоставления произведений Блока и соотносятся полученные результаты с поставленными задачами. Формулируется, какие черты образа России сохраняются и какие меняются под влиянием исторических событий и авторского взгляда. Здесь не вводятся новые произведения или сведения, а каждое обобщение опирается на проведённый анализ и приведённые примеры.

В список включаются издания произведений А. А. Блока, использованные при анализе, а также проверенные учебные, научные и справочные источники о поэте и исторической эпохе. Для каждого источника указываются автор или редактор, название, место и год издания; для электронных материалов — название ресурса и дата обращения. Библиографические записи оформляются единообразно, чтобы читатель мог проверить цитаты и сведения.