Во введении объясняется, почему сведения о древнейшем прошлом приходится восстанавливать по археологическим находкам, а не по письменным рассказам. Здесь обозначаются тема и границы проекта, формулируются его цель и задачи, а также кратко описываются способы работы с учебными, музейными и справочными материалами. Этот пункт помогает понять, какие вопросы будут рассмотрены и как будет представлен итоговый продукт.

В пункте рассматриваются основные сведения о ранних представителях рода Homo и появлении Homo sapiens. Объясняется, почему происхождение человека изучают по ископаемым останкам и другим свидетельствам и почему научные данные уточняются по мере новых открытий. Хронологическая последовательность поможет отличать разные этапы и не смешивать их с историей более поздних обществ.

Раздел посвящён условиям, в которых жили древние люди: климату, ландшафтам, наличию воды, растений и животных. Рассматривается, как окружающая среда влияла на выбор стоянок, перемещение групп и способы защиты от холода и хищников. Эти сведения нужны, чтобы связать повседневные занятия людей с конкретными природными обстоятельствами, а не описывать их жизнь отвлечённо.

В этом пункте описываются каменные орудия и их практическое применение при обработке материалов и добыче пищи. Также рассматривается значение огня для обогрева, освещения и приготовления еды с оговоркой, что свидетельства его использования относятся к разным памятникам и эпохам. Раздел показывает, как технические навыки помогали людям справляться с повседневными задачами и передавать опыт.

Раздел рассказывает об охоте, собирательстве, изготовлении орудий и совместной деятельности внутри группы. Уточняется, что набор занятий зависел от доступных ресурсов и сезона, а археологические материалы не всегда позволяют точно определить распределение обязанностей. Пункт помогает представить повседневную жизнь древних людей через конкретные действия и объяснить, почему сотрудничество было полезно для выживания.

Здесь рассматриваются природные укрытия, возможные виды жилищ и материалы, которые люди использовали для защиты от погоды. Отдельное внимание уделяется украшениям, погребениям и наскальным изображениям как свидетельствам культуры и представлений древних сообществ. При описании приводятся конкретные археологические примеры и отмечается, где сведения являются интерпретацией исследователей, а не прямым доказательством.

В пункте объясняется, как в некоторых регионах охотники и собиратели постепенно начали выращивать растения и разводить животных. Рассматриваются последствия этих изменений: появление запасов пищи, постоянных поселений и новых занятий. Подчёркивается, что переход к земледелию происходил не одновременно во всём мире, поэтому его нельзя представлять как единое событие с общей датой для всех народов.

Практическая часть объединяет проверенные сведения в двух наглядных продуктах: хронологической схеме и макете стоянки. На схеме отмечаются важные этапы и примеры, а на модели обозначаются возможные места очага, укрытий, изготовления орудий и хранения материалов. Все подписи сопровождаются краткими пояснениями, а изображённые элементы сверяются с источниками, чтобы макет не выдавал предположение за установленный факт.

В заключении обобщаются сведения о том, как природные условия, орудия, освоение огня и способы добычи пищи влияли на образ жизни древних людей. Отмечается значение перехода к земледелию и оседлости, а также пределы того, что можно уверенно узнать по археологическим находкам. Здесь соотносятся результаты проекта с поставленными задачами и кратко оценивается, насколько наглядные материалы помогли представить тему.

В этом разделе перечисляются использованные источники: школьный учебник, музейные публикации, справочные и научно-популярные материалы о древнейшем человеке и археологических находках. Для каждой книги или электронной публикации указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-ресурсов — название организации и адрес страницы. Список позволяет проверить факты, уточнить даты и отличить надёжные сведения от неподтверждённых утверждений.