Во введении объясняется, почему тема падежей связана и с изучением русского языка, и с его историей. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указывается, для кого предназначена памятка и какой результат планируется получить. Также обозначается, что материал будет изложен на примерах, понятных ученикам 4 класса.

В этом разделе даётся простое определение падежа и объясняется, как форма существительного показывает его связь с другими словами. На коротких предложениях рассматриваются роль существительного и изменение его окончания. Раздел нужен, чтобы перед историческими сведениями повторить основное понятие и подготовить читателя к сравнению форм.

Здесь перечисляются именительный, родительный, дательный, винительный, творительный и предложный падежи. Для каждого указываются основные вопросы и понятный пример, например «нет книги» или «говорить о книге». Таблица помогает увидеть порядок падежей и служит справочным материалом для практических упражнений и итоговой памятки.

Раздел рассказывает, что падежная система складывалась задолго до современного русского языка, а формы и окончания со временем менялись. Объяснение ограничивается доступными фактами: часть древних форм исчезла, окончания могли изменяться, а отношения между словами стали выражаться также предлогами. Это помогает понять, что язык не остаётся неизменным.

В этом пункте объясняется назначение звательного падежа: он использовался, когда к кому-либо обращались. Приводятся известные формы «Боже» и «Господи» и сравниваются с обычными современными обращениями. Раздел показывает, что исчезнувшая из повседневной грамматики форма может сохраняться в отдельных словах и выражениях.

В теоретической части на примере одного существительного показывается изменение формы по падежам: например, «вода, воды, воде, воду, водой, о воде». Рядом размещаются вопросы и короткие сочетания, которые помогают проверить каждую форму. Сравнение делает заметными окончания и готовит основу для самостоятельного определения падежа в предложениях.

В практической части предлагаются предложения и словосочетания, в которых нужно найти существительное, установить его связь с другими словами и задать падежный вопрос. Ответы проверяются по окончанию, предлогу и смыслу, а не только по одному признаку. Упражнения закрепляют навык, который пригодится при письме и разборе предложений.

На этом этапе подбираются проверенные сведения и оформляются в наглядную памятку для одноклассников. В ней размещаются названия шести падежей, вопросы, примеры изменения существительного и небольшая справка о звательном падеже. При оформлении важно использовать крупные подписи, понятные примеры и не смешивать современные формы с историческими.

В заключении кратко сообщается, какие сведения о падежах удалось систематизировать и чему научились участники проекта. Отмечается, как вопросы, окончания, предлоги и смысл помогают определить падеж, а исторические примеры объясняют изменения языка. Здесь же оценивается, насколько памятка подходит четвероклассникам и может ли помочь при повторении темы.

В этом разделе перечисляются источники, использованные для проверки определений, вопросов и исторических сведений. В список можно включить учебник русского языка для 4 класса, детский справочник по грамматике и словарь или энциклопедию о русском языке. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, чтобы читатель мог найти его и сверить факты.