В этом разделе объясняется, почему тема спорта важна для школьников и каким образом произведения изобразительного искусства могут поддерживать интерес к физической активности. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый продукт проекта, а также описывается практическая ценность серии картин для школьного пространства.

Раздел посвящён понятию спорта и его связи со здоровым образом жизни. Здесь рассматриваются физические качества человека, которые развиваются во время тренировок, влияние активности на сердечно-сосудистую и опорно-двигательную системы, а также значение режима, отдыха и постепенного увеличения нагрузки для школьников.

В пункте раскрывается, какие личностные качества формируются благодаря спорту: дисциплина, настойчивость, ответственность, умение соблюдать правила и взаимодействовать в команде. Отдельно рассматривается опыт преодоления неудач и то, почему спортивные ситуации могут становиться понятными образами для воспитательных и мотивационных плакатов.

Раздел знакомит с тем, как физические упражнения, соревнования и образы атлетов отражались в искусстве разных эпох. Рассматриваются античная традиция изображения гармоничного тела, произведения о труде и движении, а также особенности передачи спортивного действия в живописи, графике и фотографии.

Здесь анализируются композиция, линия, цвет, свет, ритм и масштаб как средства создания ощущения движения и энергии. Объясняется, как диагонали, контрасты, повтор элементов, динамичные позы и открытая композиция помогают зрителю понять содержание картины без большого текстового объяснения.

В разделе определяется, какие образы могут напоминать о пользе спорта: старт, финиш, спортивный инвентарь, командное взаимодействие, тренировка и восстановление. Рассматриваются требования к понятности, возрастной уместности и эмоциональному воздействию символов, чтобы картины мотивировали, но не создавали давления.

Этот пункт описывает практическую подготовку проекта: выбор видов спорта, формата и общего художественного стиля, составление эскизов и определение последовательности работ. Для каждого изображения формулируются основная мысль, предполагаемая эмоция зрителя, композиционный центр и набор деталей, поддерживающих тему.

В разделе отражаются этапы выполнения готовых работ: перенос эскиза, нанесение основных цветовых пятен, проработка фигур и деталей, корректировка композиции и финальная оценка. Также описываются подготовка подписей, выбор места, порядок размещения картин и проведение небольшого опроса среди посетителей выставки.

В заключении обобщаются результаты создания серии картин и оценивается соответствие продукта поставленной цели. Отмечается, какие художественные решения лучше передают энергию спорта, как зрители реагировали на выставку и каким образом готовые работы могут использоваться на уроках физической культуры, классных часах и школьных мероприятиях.

В список включаются использованные при подготовке проекта учебные и научно-популярные материалы о физической активности, здоровье детей, истории спорта и изобразительном искусстве. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо название официального интернет-ресурса и дата обращения.