В этом разделе объясняется, почему состав и чистота воздуха имеют значение для школьной территории и здоровья учащихся. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, указывается предполагаемый результат. Также кратко описывается территория школы № 107, выбранная для наблюдений, и обозначаются ограничения проекта: бытовые наблюдения позволяют сравнивать условия, но не заменяют профессиональный лабораторный контроль.

Раздел раскрывает понятие атмосферного воздуха как газовой смеси и приводит сведения о доле азота, кислорода, аргона, углекислого газа и водяного пара. Объясняется, какие компоненты необходимы для дыхания и фотосинтеза, как поддерживается газовый баланс и почему состав воздуха может немного изменяться в зависимости от высоты, погоды, времени суток и деятельности человека.

Здесь рассматриваются основные примеси, которые могут встречаться в городской среде: пыль, твёрдые частицы, оксиды азота, диоксид серы, угарный газ и летучие соединения. Для каждого загрязнителя указываются возможные источники и влияние на дыхательную систему. Отдельно подчёркивается различие между естественными компонентами воздуха и веществами, концентрация которых повышается из-за хозяйственной деятельности.

В разделе анализируются возможные источники примесей возле школы № 107: автомобильная дорога, стоянка, отопительные системы, строительные или ремонтные работы, открытая почва и скопления мусора. Рассматривается роль деревьев и кустарников в задержании пыли, а также влияние ветра и расположения зданий. Теоретические сведения связываются с конкретными объектами, которые можно обнаружить при осмотре территории.

Этот пункт описывает практическую методику: выбор нескольких участков, составление схемы маршрута, фиксацию даты и времени, запись погодных условий, подсчёт транспорта и визуальную оценку запылённости. При необходимости используются прозрачные пластины или листы для осаждения пыли. Объясняются правила повторности наблюдений, единый порядок заполнения таблиц и требования безопасности при работе рядом с дорогой.

В разделе приводятся первичные данные, полученные на выбранных участках школьной территории. Результаты оформляются в таблицах с указанием места, времени, погоды, интенсивности движения, заметности пыли и других признаков. Фотографии, схемы и диаграммы помогают показать различия между зонами. Каждое наблюдение сопровождается кратким пояснением, чтобы было понятно, какие сведения являются фактическими, а какие представляют собой визуальную оценку.

Здесь сопоставляются участки, расположенные у дороги, во дворе и рядом с зелёными насаждениями, если такие зоны выбраны для исследования. Анализируется связь между наблюдаемой запылённостью, транспортом, ветром и состоянием поверхности. Обсуждаются возможные источники погрешности: небольшой срок наблюдений, отсутствие приборных измерений и влияние погоды. Полученные данные сравниваются с теоретическими сведениями о загрязнителях.

Практическая часть завершается предложениями, которые реально применить в школе: регулярное удаление пыли, сохранение зелёных насаждений, ограничение длительной работы двигателей у входа, проветривание помещений с учётом внешней обстановки и повторный экологический мониторинг. Для каждой рекомендации указывается предполагаемый эффект и ответственные участники. Отдельно отмечается, что медицинские и санитарные решения должны приниматься специалистами.

В заключении кратко обобщаются результаты изучения состава воздуха и сравнения участков территории школы № 107. Показывается, какие компоненты относятся к нормальному составу атмосферы, а какие признаки могут свидетельствовать о присутствии примесей. Оценивается выполнение поставленных задач, указываются ограничения наблюдений и формулируются основные рекомендации. Также намечаются возможные направления продолжения проекта с применением измерительных приборов.

В список включаются учебники по химии и биологии, материалы по общей экологии, официальные санитарные документы и проверенные справочные источники о составе атмосферного воздуха и загрязнителях. Для каждого источника указываются автор, название, издательство или организация, год публикации и ссылка при использовании интернет-ресурса. Подбор литературы позволяет подтвердить фактические сведения и отделить научные данные от непроверенных утверждений.