В этом пункте объясняется, почему технологии виртуальной и дополненной реальности стали предметом интереса для образования, и обозначается рассматриваемая проблема. Здесь формулируются актуальность, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет изучения, а также кратко описываются методы: анализ источников, сравнение приложений и подготовка учебного примера. Введение задаёт направление всей работе и помогает читателю понять, какие вопросы будут рассмотрены.

Раздел вводит основные понятия VR и AR и поясняет различия между созданной цифровой средой и цифровыми объектами, добавленными к реальному окружению. Здесь приводятся характерные признаки каждой технологии и типичные способы взаимодействия пользователя с виртуальным содержимым. Определения нужны для того, чтобы далее последовательно сравнивать устройства и приложения, не смешивая разные форматы цифрового опыта.

В этом пункте описываются основные процессы, благодаря которым пользователь видит и воспринимает виртуальные элементы. Для VR рассматриваются отображение изображения и отслеживание движений, для AR — работа камеры, датчиков и распознавание объектов или поверхностей. Объяснение показывает, как положение цифровой модели связывается с действиями человека и окружающим пространством, и помогает понять технические возможности и ограничения обеих технологий.

Раздел знакомит с устройствами, применяемыми для просмотра и создания VR- и AR-содержимого: шлемами, контроллерами, смартфонами, планшетами и компьютерами. Также рассматриваются приложения, веб-сервисы и требования к совместимости оборудования. Этот пункт нужен, чтобы оценить, какие средства доступны для школьного занятия, какие дополнительные условия могут потребоваться и можно ли выполнить демонстрацию без покупки специальной гарнитуры.

Здесь рассматриваются способы включения виртуальных экскурсий, интерактивных моделей и тренажёров в изучение школьных дисциплин. Примеры связываются с конкретными учебными задачами: наблюдением объекта, изучением его частей или отработкой последовательности действий. Раздел помогает определить, какие темы можно сделать нагляднее и при каких условиях цифровая технология дополняет учебник, объяснение учителя и практическую работу, а не подменяет их.

В пункте сопоставляются возможная наглядность, интерактивность и доступ к виртуальным моделям с техническими, организационными и санитарно-гигиеническими ограничениями. Обсуждаются требования к устройствам, доступности приложений, продолжительности занятий и самочувствию пользователя. Анализ нужен для взвешенной оценки технологий: образовательный ресурс выбирается не только по эффектности изображения, но и по его соответствию теме, возрасту учащихся и условиям школы.

Практический раздел посвящён выбору и разбору конкретного приложения или цифрового материала. Для него описываются изучаемая тема, необходимые устройства, порядок взаимодействия пользователя с ресурсом, сильные стороны и ограничения. Анализ проводится по понятным критериям: связь с учебной задачей, достоверность модели, удобство использования и доступность. Такой подход позволяет обосновать, подходит ли ресурс для демонстрации на уроке.

В пункте предлагается пример задания, в котором VR- или AR-ресурс используется для достижения конкретного учебного результата. Описываются тема, подготовка оборудования, последовательность действий учащихся и вопросы для обсуждения после демонстрации. Сценарий также предусматривает альтернативу для тех, кто не может или не хочет пользоваться гарнитурой, например просмотр модели на экране. Это делает практический материал применимым в разных условиях.

В заключительном пункте кратко подводятся итоги изучения VR и AR и соотносятся полученные результаты с задачами проекта. Формулируется, чем отличаются технологии, какие образовательные ситуации подходят для их применения и какие ограничения нужно учитывать при подготовке занятия. Здесь также обозначается практическая ценность памятки и сценария, а при необходимости — вопросы, которые можно исследовать подробнее, например доступность ресурсов для разных школьных предметов.

В этом разделе приводятся использованные учебные, научно-популярные и справочные материалы, а также официальные описания устройств и образовательных приложений. Для каждого источника следует указать автора или организацию, название, год публикации и ссылку, если материал размещён в интернете. Список позволяет проверить фактические сведения, отделить подтверждённую информацию от рекламных утверждений и при необходимости самостоятельно изучить принципы работы VR и AR.