В этом пункте объясняется, почему создание анимированных историй доступно школьникам и может объединять творчество с освоением цифровых инструментов. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, определяется аудитория будущего мультфильма и описывается ожидаемый продукт. Также кратко указывается, какие редакторы и способы создания анимации будут применяться.

Раздел знакомит с понятием анимации и объясняет, как последовательность неподвижных изображений создаёт впечатление движения. Рассматриваются изменение положения персонажа между кадрами, темп показа и значение плавности. Эти сведения нужны для того, чтобы понимать, почему мультфильм следует планировать как набор связанных сцен, а не как набор случайных картинок.

В пункте описывается путь от исходной идеи к короткому сценарию и визуальному плану истории. Объясняется, как определить главных героев, последовательность событий и ключевые сцены, а затем представить их в раскадровке. Такой план помогает заранее заметить пропущенные эпизоды, сохранить логику сюжета и упростить распределение работы между участниками.

Раздел посвящён функциям доступных программ, которые пригодятся при создании мультфильма. Рассматриваются подготовка персонажей и фонов, работа с изображениями и текстом, расположение объектов на слайдах, эффекты движения и переходы. Отдельно поясняется, что набор возможностей различается у программ, поэтому инструмент выбирают с учётом сложности проекта и имеющихся устройств.

Здесь рассматривается, как голос, музыка, звуковые эффекты и титры дополняют визуальную историю. Объясняется, что звук должен соответствовать происходящему и не мешать восприятию речи, а текст на экране должен оставаться коротким и читаемым. Пункт также помогает учесть авторские права на используемые материалы и сделать итоговое оформление единым.

Практическая часть начинается с выбора темы, формулировки основной мысли и определения аудитории мультфильма. Затем участники составляют краткий сценарий, распределяют события по сценам и готовят раскадровку. На этом этапе важно проверить, что история имеет понятное начало, развитие и завершение, а объём сюжета соответствует возможностям команды и срокам проекта.

В пункте описывается подготовка визуальных материалов для каждой сцены: изображений персонажей, фонов, предметов и подписей. Участники выбирают единый стиль и следят за тем, чтобы важные элементы были хорошо различимы на экране. Готовые материалы упорядочиваются и сохраняются так, чтобы их можно было без затруднений использовать при сборке презентации или анимации.

Этот практический пункт посвящён размещению сцен в нужном порядке и настройке переходов, эффектов движения и звука. После сборки мультфильм просматривают целиком, исправляют ошибки темпа, текста и отображения, а затем проверяют на устройстве для показа. В завершение готовят краткое представление продукта, в котором поясняют использованные инструменты и этапы создания.

В заключении описывается, каким получился итоговый мультфильм и удалось ли сделать его историю понятной зрителям. Участники соотносят результат с поставленными задачами, называют освоенные способы подготовки сцен и анимации, а также отмечают возникшие трудности и способы их решения. Дополнительно можно указать, какие изменения улучшили бы продукт при повторной работе над проектом.

В этом пункте приводятся книги, учебные материалы и электронные источники, использованные для изучения принципов анимации и функций программ. Для интернет-ресурсов указываются название страницы, адрес и дата обращения, а для книг — автор, название и выходные данные. Список помогает проверить сведения, которыми пользовались участники, и корректно обозначить источники заимствованных материалов.