Во введении раскрывается тема проектирования нового школьного сайта и объясняется, почему для планирования выбран формат ментальной карты. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемые пользователи будущего ресурса. Также указывается практический результат — схема, которая связывает потребности школьного сообщества с этапами разработки сайта.

В теоретической части объясняется, что такое ментальная карта и как в ней организуются центральная тема, основные ветви и уточняющие пункты. Рассматриваются ключевые слова, цветовые обозначения и визуальные связи между идеями. Этот раздел нужен, чтобы обосновать выбор такого способа планирования и определить правила, по которым будет строиться карта проекта.

В разделе рассматриваются назначение школьного сайта и группы людей, которым он адресован: ученики, родители, педагоги и сотрудники школы. Для каждой группы определяются возможные информационные запросы и задачи, которые пользователь должен решать на сайте. Это помогает обосновать содержание будущих разделов не только с точки зрения авторов проекта, но и с позиции посетителей ресурса.

В этом пункте описывается последовательность основных этапов: изучение запросов пользователей, отбор и группировка содержания, построение структуры страниц, подготовка прототипа и проверка удобства. Раздел показывает, какие действия связаны между собой и почему некоторые решения принимаются до разработки сайта. Эти сведения станут основой для ветвей практической ментальной карты.

Перед созданием карты устанавливаются требования к её содержанию и оформлению. Определяются центральная тема, основные направления проектирования сайта, уровень детализации ветвей и способы визуального обозначения связей. Также уточняется, как показать потребности аудитории и последовательность задач, чтобы схема оставалась читаемой и могла использоваться для обсуждения проекта.

На этом этапе собираются сведения о будущих пользователях сайта и возможных материалах для публикации. Ответы на вопросы или результаты обсуждения распределяются по смысловым категориям, например по новостям, учебной информации и сведениям об организации. В пункте описывается, как исключить повторы, выделить важные запросы и подготовить содержание для размещения на ветвях карты.

В практической части создаётся основная схема: в центре размещается тема нового школьного сайта, а от неё отходят ветви с аудиторией, содержанием, структурой, дизайном и проверкой удобства. К ветвям добавляются конкретные задачи и связи между этапами. Раздел описывает выбранный инструмент и принципы оформления, позволяющие использовать карту как наглядный план дальнейшей работы.

Готовая карта проверяется на полноту, логичность связей и понятность обозначений. Для проверки можно предложить участникам найти на схеме этапы проектирования или определить, где учтены запросы разных групп пользователей. Замечания фиксируются и используются для исправления пропущенных задач, неоднозначных подписей и перегруженных ветвей.

В заключении кратко описывается полученный продукт и оценивается, насколько созданная ментальная карта отражает основные этапы проектирования школьного сайта. Указывается, какие потребности аудитории и задачи удалось включить в схему, а также как её можно применять при дальнейшей разработке ресурса. Отдельно отмечаются ограничения проекта и возможные направления улучшения карты.

В список литературы включаются использованные материалы о ментальных картах, проектировании сайтов, информационной архитектуре и доступности цифровых ресурсов. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка, если материал размещён в интернете. Список помогает проверить сведения, использованные в теоретической части, и найти рекомендации для дальнейшей работы.