Во введении объясняется, почему сведения об оценках важно хранить упорядоченно, и обозначается проблема разрозненных или повторяющихся записей. Здесь формулируются цель и задачи проекта, определяются объект и предмет изучения, а также указывается, какой результат будет получен: логическая модель данных для учета успеваемости учащихся класса.

В этом пункте рассматриваются понятия базы данных и модели данных, а также назначение таблиц, полей и записей. Объясняется, чем структура хранения отличается от самих сведений об учениках и оценках. Теоретическая часть нужна, чтобы использовать термины корректно и обосновать выбор табличной модели для учебного примера.

Пункт посвящен выделению объектов, сведения о которых требуются для учета успеваемости: ученика, учебного предмета, оценки и, при необходимости, учебного периода. Для каждой сущности определяется набор атрибутов и назначение каждого поля. Отдельно поясняется, почему идентификатор помогает различать записи и поддерживать связи между ними.

Здесь описывается, как сущности связаны друг с другом и почему одна запись ученика может соответствовать нескольким оценкам. Рассматриваются первичные и внешние ключи, а также простые правила, помогающие не дублировать названия предметов и не оставлять оценку без указания ученика. Пункт подготавливает основу для построения схемы.

В начале практической части фиксируется, какие действия должна поддерживать модель: добавление учебной записи, поиск оценок ученика, отбор по предмету и просмотр сведений за период. Требования позволяют не включать в схему лишние поля и заранее проверить, достаточно ли выбранных сущностей для типовых школьных ситуаций.

На этом этапе составляется перечень сущностей и конкретных полей для каждой из них. Для ученика указываются идентификатор и учебные данные, для предмета — идентификатор и название, для оценки — ссылки на связанные записи, значение и дата. Каждый атрибут проверяется на понятность и необходимость для поставленных требований.

В пункте создается графическое или текстовое представление модели, показывающее сущности, их атрибуты и связи. Отмечается, какие поля служат ключами, а также сколько записей одной сущности может быть связано с записями другой. Схема помогает увидеть структуру целиком и обнаружить ошибочные или неясные связи.

Готовая схема проверяется на вымышленных записях учащихся, предметов и оценок. Рассматривается, можно ли по модели найти все оценки выбранного ученика, получить оценки по конкретному предмету и определить дату каждой записи. Проверка помогает выявить недостающие атрибуты, дублирование сведений и неоднозначные связи.

В заключении кратко описывается полученная модель и оценивается, насколько она отвечает заявленным требованиям учета успеваемости. Указывается, какие сущности, атрибуты и связи оказались необходимыми, а также какие ограничения есть у учебного варианта. Дополнительно намечается возможное развитие модели для электронной таблицы или приложения.

В этом разделе приводятся использованные учебные и справочные источники по информатике, базам данных и моделированию информации. Для каждого источника указываются автор или организация, название и, если использовался интернет-ресурс, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить определения и отделить сведения из источников от собственных примеров.