Во введении объясняется, почему младшему школьнику бывает трудно придумать сюжет или уверенно нарисовать задуманное. Здесь обозначаются тема, вопрос проекта, его цель и задачи, а также описывается, кому пригодятся результаты. В пункте кратко рассказывается, что будет создано: памятка с идеями и упражнениями и собственный рисунок. Это помогает читателю понять направление проекта и последовательность дальнейших действий.

В этом пункте простыми словами объясняется, что вдохновение — это интерес или впечатление, которое помогает придумать, что изобразить. Рассматриваются доступные источники идей: прогулка, домашние предметы, наблюдение за животными, книги и воспоминания. Приводятся примеры, как превратить обычное наблюдение в сюжет, чтобы ученик мог использовать такие способы самостоятельно.

Раздел показывает, на какие признаки смотреть перед рисованием: форму, размер, цвет, расположение частей, свет и тень. На примере знакомого предмета объясняется, как сначала заметить крупные особенности, а после перейти к мелким деталям. Это помогает не копировать предмет наугад, а внимательнее рассмотреть его и точнее передать на бумаге.

В теоретической части описываются простые упражнения, которые доступны ученику третьего класса: линии, круги, штриховка, простые формы и короткие наброски. Поясняется, что регулярная практика помогает лучше управлять карандашом и замечать детали, а рисунки можно сравнивать без строгой оценки. Раздел подготавливает к выбору упражнений для практической части.

В начале практической части перечисляются материалы, которые понадобятся для упражнений и итогового рисунка: бумага, карандаши, ластик или краски. Автор выбирает предмет или сюжет, определяет, чем будет рисовать, и составляет короткий план действий. В пункте также отмечается необходимость подготовить рабочее место и соблюдать аккуратность при использовании материалов.

Здесь автор пробует несколько способов найти сюжет: наблюдает за окружающим предметом, рассматривает иллюстрацию или вспоминает яркое событие. Идеи можно записать словами или изобразить маленькими набросками, а затем выбрать наиболее понятную и интересную. Такой порядок помогает увидеть, что задумку можно найти разными способами, а не только ждать особого настроения.

В этом пункте выполняются выбранные упражнения, после чего создаётся рисунок по найденной идее. Сначала автор намечает расположение крупных форм, затем уточняет детали и добавляет цвет или тень. По ходу работы можно отметить, какое упражнение оказалось удобным и что пришлось изменить, чтобы результат лучше соответствовал замыслу.

Раздел посвящён подготовке продукта проекта — понятной памятки для начинающего художника. В неё включаются проверенные автором способы поиска идеи, несколько простых упражнений и советы по работе над наброском. Рядом можно разместить собственный рисунок и кратко рассказать одноклассникам, откуда появилась задумка и какие приёмы помогли выполнить работу.

В заключении кратко описывается, что удалось узнать и выполнить: какие источники вдохновения были опробованы, какие упражнения оказались полезными и каким получился рисунок. Автор сопоставляет результат с задачами проекта и отмечает, что можно продолжить тренировать. Здесь также формулируется практический совет для одноклассников, который подтверждён собственным опытом.

В список включаются книги, учебные материалы и надёжные источники, которые использовались для подготовки проекта и знакомства с рисунком. Для каждого источника указываются доступные сведения: автор или название, издательство и год, а для интернет-страницы — название сайта и дата обращения. Этот раздел помогает читателю найти материалы и отличить использованные сведения от личных наблюдений автора.