В этом разделе объясняется, почему компьютерные игры стали заметной частью досуга школьников и почему их влияние важно оценивать без крайних утверждений. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также указывается, какими источниками и методами будут пользоваться участники.

Раздел знакомит с компьютерной игрой как интерактивной программой и описывает распространённые жанры: головоломки, стратегии, симуляторы и многопользовательские игры. Классификация нужна, чтобы не приписывать всем играм одинаковые свойства и учитывать, какие действия, правила и формы взаимодействия предлагает каждый жанр.

В этом пункте рассматриваются навыки, которые отдельные игры могут задействовать: планирование, поиск решений, ориентацию в пространстве, внимание к сигналам и командное взаимодействие. Для каждого примера важно указать, какие игровые действия связаны с навыком и почему нельзя автоматически считать, что любой игровой опыт переносится в учёбу или повседневную жизнь.

Раздел посвящён рискам, которые могут возникать при чрезмерной игре или неподходящих условиях: сокращению сна, недостатку движения, утомлению глаз и откладыванию повседневных обязанностей. Отдельно поясняется, что значение имеют не только часы игры, но и возраст игрока, содержание, режим дня и способность соблюдать ограничения.

В пункте собираются практические принципы осознанного использования игр: проверка возрастной маркировки и содержания, перерывы, сохранение времени для сна и движения, контроль покупок и сетевого общения. Рекомендации должны быть конкретными и применимыми в обычном распорядке школьника, а не сводиться к безусловному запрету игр.

Здесь описывается, как подготовить короткую нейтральную анкету об игровых привычках сверстников, выбрать участников и собрать ответы без раскрытия личных данных. В разделе указываются формулировки вопросов, порядок проведения и ограничения метода: результаты небольшой группы показывают ответы опрошенных, но не характеризуют всех школьников.

В этом разделе ответы участников группируются по темам: частота и продолжительность игры, предпочитаемые жанры, соблюдение перерывов и влияние игр на распорядок дня. Данные можно представить в таблице или диаграмме, затем сопоставить с изученными источниками и отметить, какие выводы подтверждены ответами, а какие нельзя делать из-за ограниченного числа участников.

Практическая часть завершается созданием памятки или инфографики, основанной на проверенных сведениях и результатах опроса. В продукт включаются рекомендации по выбору игры, организации времени, перерывам и сетевой безопасности; текст проверяется на понятность, а факты и изображения сопровождаются корректными ссылками на источники.

В заключении кратко соотносятся результаты изучения источников и опроса с поставленными задачами, а также описывается, какие рекомендации вошли в итоговую памятку. Здесь важно обозначить ограничения проведённого опроса и сформулировать практический итог: влияние игр зависит от содержания и режима, поэтому оценивать их следует с учётом конкретных привычек.

В список включаются использованные книги, статьи, официальные медицинские и образовательные материалы, а также страницы систем возрастной маркировки игр. Для интернет-источников указываются автор или организация, название материала, адрес страницы и дата обращения; перечень позволяет читателю проверить сведения и отличить надёжные публикации от неподтверждённых мнений.