Раздел обозначит тему проекта, объяснит происхождение образов кота Шредингера и мыши Эйнштейна, а также покажет, почему эти мысленные эксперименты остаются понятными символами квантовой физики. Здесь будут сформулированы проблема, цель, задачи и основные вопросы, на которые должен ответить проект.

В пункте будут приведены базовые сведения о квантовых состояниях, вероятностях и измерении. Особое внимание будет уделено различию между суперпозицией и обычным незнанием, а также объяснено, почему математическое описание микросистемы нельзя без изменений переносить на объекты повседневного опыта.

Раздел расскажет о научной атмосфере 1920–1930-х годов, развитии квантовой механики и спорах между представителями копенгагенской интерпретации и её критиками. Будут рассмотрены взгляды Эрвина Шрёдингера и Альберта Эйнштейна, а также значение публикаций 1935 года для дальнейшей физики.

Здесь будет последовательно разобрана схема с радиоактивным атомом, счётчиком Гейгера, механизмом с ядом и закрытой коробкой. Пункт объяснит, как возникает связь между микрособытием и состоянием кота, почему формулировка является критикой, а не предложением реальной постановки опыта.

Пункт уточнит, что «мышь Эйнштейна» является учебной метафорой, а не устоявшимся названием исторического эксперимента. Основное содержание будет связано с парадоксом Эйнштейна—Подольского—Розена, проблемой полноты квантовой теории и вопросом о физических свойствах запутанных частиц.

В разделе будет показано, чем запутанность отличается от суперпозиции одной частицы и почему корреляции результатов измерений привлекли внимание физиков. Будет объяснено назначение неравенств Белла, значение экспериментов Клаузера, Аспе и других исследователей, а также отсутствие сверхсветовой передачи сообщений.

Практическая часть опишет создание наглядной модели, в которой случайное событие связано с одним из двух наблюдаемых состояний. Будет предложен безопасный вариант без животных и опасных веществ, а результаты демонстрации будут сопоставлены с квантовой схемой с обязательным указанием границ такой аналогии.

В пункте будет составлена сравнительная таблица кота Шредингера и образа мыши Эйнштейна по происхождению, научной проблеме, ключевым понятиям и историческому статусу. Отдельно будут рассмотрены ошибки популярного объяснения, включая представление о сознании наблюдателя как обязательной причине физического коллапса.

В заключении будут обобщены результаты изучения двух мысленных образов и показано, какие понятия квантовой физики они помогают объяснить. Будет отмечено различие между историческим экспериментом Шрёдингера, учебной метафорой мыши Эйнштейна и современными проверками квантовой теории, включая эксперименты с запутанными фотонами.

В разделе будут перечислены учебники, научно-популярные издания, оригинальные статьи и материалы образовательных организаций, использованные при подготовке проекта. Источники будут оформлены единообразно и позволят проверить сведения о работах Шрёдингера, Эйнштейна, Подольского, Розена, Белла и экспериментальных подтверждениях запутанности.