В этом пункте обозначаются тема краткосрочного проекта, его аудитория и основания для выбора сказок как материала совместной деятельности в ДОУ. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, уточняется предполагаемый итоговый продукт и кратко описываются участники. Введение задаёт направление дальнейшей работы и показывает, как чтение будет связано с обсуждением, речевыми упражнениями и творческими заданиями.

Пункт знакомит с общими особенностями сказки и её местом среди повествовательных произведений. Рассматриваются устная передача народных текстов, наличие авторских сказок и возможность существования вариантов одного сюжета. Понятное описание жанра помогает педагогу выбирать произведения для чтения и объяснять детям, чем сказочный рассказ отличается от сообщения о реальных событиях.

Здесь описываются распространённые группы сказок: о животных, волшебные и бытовые, а также характерные для них персонажи и события. Уточняется, что такое деление условно и некоторые произведения сочетают признаки разных видов. Этот пункт нужен, чтобы подобрать для проекта разнообразные тексты и предложить детям сравнить героев, обстоятельства и способы разрешения сказочного конфликта.

В пункте рассматривается, какие возможности открывает чтение сказок детям дошкольного возраста: знакомство с образной речью, развитие интереса к книгам, пересказ и обсуждение поступков персонажей. Описывается роль вопросов взрослого, повторного чтения и наглядных материалов. Эти сведения помогают планировать занятия так, чтобы дети не только слушали текст, но и могли выразить своё понимание словами и творческими действиями.

Здесь описывается подготовительный этап: выбор сказок с учётом возраста, речевых возможностей и интересов группы, подготовка книг, иллюстраций и материалов для творчества. Указывается, как педагог распределяет занятия и согласует возможное участие родителей и специалистов. Продуманная подготовка помогает сохранить доступность заданий, предусмотреть разные способы участия и связать отдельные активности общей темой.

Пункт посвящён основным способам знакомства детей с выбранными текстами: выразительному чтению взрослого, рассматриванию иллюстраций, уточнению незнакомых слов и беседе о событиях. Обсуждение строится на вопросах о персонажах, их поступках и последовательности эпизодов. Такой формат помогает воспитанникам внимательно слушать, отвечать по содержанию и постепенно формулировать собственное отношение к героям.

В этом пункте описываются практические занятия по мотивам сказок: пересказ с опорой на картинки, сюжетные игры, рисование, изготовление поделок и инсценировки. Для каждого задания важно учитывать возможности детей и оставлять место для самостоятельного выбора персонажа или материала. Творческая часть связывает впечатления от чтения с речевой, игровой и изобразительной деятельностью и помогает подготовить элементы общего результата.

Пункт раскрывает порядок подготовки коллективной книги-альбома, выставки или небольшого театрализованного представления. Описывается, как объединяются детские работы, как дети могут рассказать о выбранной сказке и какую помощь оказывают взрослые. Представление продукта проводится в доброжелательной форме, без сравнения результатов детей; оно даёт участникам возможность поделиться впечатлениями и увидеть общий результат.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и запланированный результат проекта. Отмечается, какие виды деятельности были включены, как дети участвовали в чтении, обсуждении и творческих заданиях, а также какие материалы составили итоговый продукт. Здесь можно обозначить наблюдения педагога и перспективы продолжения знакомства со сказками, не приписывая проекту результаты, которые не были подтверждены.

В этом пункте приводятся использованные издания сказок, сборники фольклорных текстов и методические материалы по работе с дошкольниками. Для каждой книги указываются автор или составитель, название, место и год издания, если эти сведения доступны. Отдельно можно перечислить материалы, которые действительно использовались при подготовке проекта, чтобы читатель мог проверить источники и найти подходящие произведения для занятий.