Во введении объясняется, почему Крым занимает заметное место в истории русской литературы и почему его образ важно изучать вместе с биографиями писателей. Определяются тема, проблема, цель, задачи и методы проекта, а также обозначается практический результат — карта литературных мест полуострова. Кратко характеризуются основные авторы и источники, использованные для исследования.

В разделе рассматриваются исторические и культурные условия, благодаря которым Крым стал привлекательным для русских авторов XIX века. Описываются особенности романтического восприятия южной природы, интерес к античному прошлому, восточным легендам и многонациональной среде полуострова. Материал помогает понять, почему крымские впечатления часто становились основой сюжетов, образов и лирических мотивов.

Пункт посвящён поездке Александра Пушкина в Крым в 1820 году и её отражению в творчестве поэта. Анализируются впечатления от Гурзуфа, Феодосии и Бахчисарая, а также связь путешествия с романтической лирикой и поэмой «Бахчисарайский фонтан». Отдельное внимание уделяется тому, как реальные места преобразуются в художественное пространство, наполненное воспоминаниями, легендами и сильными чувствами.

Раздел рассказывает о ялтинском периоде жизни Антона Чехова, его доме, окружении и литературной работе. Рассматривается, как курортная среда и наблюдения за современниками повлияли на проблематику поздних рассказов писателя. На примере «Дамы с собачкой» и других текстов показывается отличие чеховского реалистического Крыма от романтического южного мира, характерного для литературы первой половины XIX века.

В этом пункте сопоставляются впечатления Ивана Бунина и Александра Куприна, связанные с Крымом. Анализируются темы памяти, любви, одиночества, моря, труда и исторических перемен, а также различия в авторской манере. Особое место занимают рассказы и очерки, в которых южные города, побережье, рыбаки и путешественники становятся частью реалистической картины эпохи.

Раздел описывает создание карты, на которой отмечаются места, связанные с Пушкиным, Чеховым, Буниным и Куприным. Для каждой точки подбираются координаты или адрес, краткая историческая справка, фотография и цитата из произведения либо письма. Практическая часть демонстрирует, как литературные сведения можно объединить с краеведческими данными и представить в понятной визуальной форме.

В пункте сопоставляются способы изображения Крыма у разных авторов. Учитываются жанр, время создания текста, тип пейзажа, роль моря и гор, отношение героя к южному пространству, а также присутствие исторических и бытовых деталей. Результатом становится таблица или схема, позволяющая увидеть, как один и тот же регион приобретает разные значения в романтической, реалистической и мемуарной литературе.

Практический пункт предлагает маршрут по литературному Крыму, который можно представить в виде презентации, интерактивной карты или устного рассказа. В маршрут включаются Гурзуф, Бахчисарай, Ялта и Балаклава, а остановки связываются с биографическими фактами, музейными объектами и литературными цитатами. Такой формат помогает проверить, насколько убедительно исследование соединяет текст, пространство и исторический контекст.

В заключении обобщаются результаты изучения образа Крыма в русской литературе и оценивается выполненность поставленных задач. Формулируется вывод о том, что разные писатели по-разному воспринимали один полуостров: как романтический край легенд, пространство повседневной жизни, место личных воспоминаний или символ исторических перемен. Также оценивается практическая ценность созданной карты для уроков литературы и краеведения.

В список литературы включаются академические и школьные издания произведений Пушкина, Чехова, Бунина и Куприна, сборники писем и дневников, научные биографии, материалы литературных музеев и проверенные краеведческие источники. Библиографические записи оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо название официального электронного ресурса и дата обращения.