В разделе объясняется, что понимают под культурными растениями и дикими предками, почему их происхождение изучают в биологии и сельском хозяйстве. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются выбранные примеры культур и методы работы с литературой, изображениями, образцами семян, плодов или гербарными материалами.

Здесь раскрываются основные термины: дикорастущий вид, культурное растение, сорт, гибрид, селекция и одомашнивание. Поясняется, почему человек сохранял растения с крупными плодами, вкусными семенами, удобным сроком созревания и другими полезными признаками, а также чем искусственный отбор отличается от естественного.

Пункт посвящён учению Н. И. Вавилова о центрах происхождения и разнообразия культурных растений. Рассматриваются территории Передней Азии, Средиземноморья, Центральной и Южной Америки, где сформировались важные культуры. Объясняется, как разнообразие местных форм помогает устанавливать родину растений и искать полезные наследственные признаки.

В разделе приводятся конкретные примеры происхождения культур: связь кукурузы с теосинте, картофеля с южноамериканскими видами паслёна, пшеницы с дикими злаками, а моркови и капусты — с дикорастущими родственниками. Для каждого растения описываются регион происхождения, особенности предковой формы и направление изменений при выращивании человеком.

Здесь анализируются признаки, которые человек закреплял при отборе: увеличение плодов и семян, уменьшение горечи, изменение окраски, повышение урожайности, одновременное созревание и снижение осыпания. Отдельно объясняется, что многие культурные формы стали зависеть от ухода, потому что утратили часть защитных и приспособительных свойств диких предков.

Пункт содержит сравнительную таблицу или схему, где растения сопоставляются по внешнему виду, строению съедобных органов, размеру, вкусу, способу размножения и устойчивости к условиям среды. Такой анализ позволяет увидеть, какие изменения связаны с потребностями человека, а какие признаки дикие формы сохраняют для выживания и распространения.

В практической части описывается порядок работы с фотографиями, гербариями, семенами, плодами или корнеплодами. Участники фиксируют наблюдения, выделяют сходства и различия, распределяют растения по предполагаемым центрам происхождения и оформляют результаты в таблицу. При отсутствии настоящих образцов допускается использование проверенных атласов и цифровых изображений.

Раздел объясняет, почему природные популяции и старые местные сорта необходимы современной селекции. Рассматривается роль генов устойчивости к засухе, морозу, болезням и вредителям, а также связь разнообразия растений с продовольственной безопасностью. Формулируются способы сохранения генетических ресурсов: охрана местообитаний, семенные коллекции и ботанические сады.

В заключении обобщаются результаты сравнения культурных растений с их дикими предками и подтверждается связь современных сортов с длительным отбором. Кратко формулируется значение центров происхождения, селекции и генетического разнообразия. Также отмечается, какие наблюдения удалось выполнить практически и почему охрана диких родичей важна для будущего сельского хозяйства.

В список включаются школьные учебники биологии, научно-популярные издания о происхождении растений, публикации о Н. И. Вавилове, ботанические атласы и материалы официальных научных или образовательных сайтов. Для каждого источника указываются автор, название, год издания либо дата обращения и интернет-адрес, если использовалась электронная публикация.