В этом пункте объясняется, что такое легенда и почему фольклор Южного Урала представляет интерес для изучения. Обозначаются территория проекта, основные народы региона, связь преданий с природными объектами и принципы отбора материала. Также формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый практический результат.

Раздел знакомит с географическими особенностями Южного Урала, его горными хребтами, реками, озёрами и заповедными территориями. Рассматривается этническое разнообразие региона, влияние башкирской, русской и татарской культур на формирование фольклора. Эти сведения создают основу для понимания места действия легенд.

В пункте раскрываются признаки легенды: связь с конкретным местом или событием, сочетание достоверного и фантастического, устная передача и наличие вариантов сюжета. Объясняется отличие легенды от сказки, мифа и исторического предания. Отдельно рассматривается роль рассказчика и народной памяти в сохранении текста.

Раздел посвящён башкирским эпическим сюжетам, прежде всего сказанию об Урал-батыре. Анализируются образ богатыря, мотив борьбы с разрушительными силами, значение воды и бессмертия, а также представление о справедливом устройстве мира. Показано, как эпос отражает ценности народа и особенности его исторической памяти.

Здесь рассматриваются предания, связанные с Иремелем, Таганайем, Ямантау, Тургояком, Зюраткулем и другими объектами Южного Урала. Для каждого сюжета отмечаются место действия, основные персонажи, фантастический мотив и возможная связь с особенностями ландшафта. Сопоставление помогает увидеть разнообразие способов объяснения природы.

В пункте сравниваются повторяющиеся образы героя-защитника, мудрого старца, тайного хранителя, горы и живой воды. Анализируются мотивы мужества, верности, уважения к природе, наказания за жадность и выбора между личной выгодой и благом народа. Делается акцент на том, какие нормы поведения передают легенды.

Раздел описывает подготовку итогового продукта: поиск и проверку источников, отбор текстов, составление кратких пересказов, подбор изображений и нанесение объектов на карту. Объясняется принцип расположения материалов и добавления справочных комментариев. Сборник должен быть понятным школьникам и пригодным для использования на уроке.

В этом пункте показывается, как отделяются фольклорные элементы от подтверждаемых сведений о географии и истории. Проверяются названия, высоты, даты создания охраняемых территорий и принадлежность текстов к определённой традиции. Завершается раздел описанием формы презентации сборника, распределения ролей и критериев оценки.

В заключении обобщаются результаты изучения легенд Южного Урала и формулируются основные наблюдения о связи фольклора с природой и культурой региона. Отмечается значение устных преданий для сохранения исторической памяти и нравственных представлений народа. Также оценивается практическая ценность электронного сборника для школьного обучения.

В разделе приводятся использованные книги, сборники фольклора, научно-популярные статьи, картографические материалы и официальные интернет-источники. Библиографические записи оформляются единообразно, чтобы читатель мог проверить сведения о легендах, природных объектах, эпосе «Урал-батыр» и заповедных территориях Южного Урала.