В этом разделе объясняется, почему слово «дала» удобно для сравнительного изучения родственных языков. Формулируются тема, объект и границы анализа, уточняется значение терминов «лексема», «семантика», «фонетическое соответствие» и «литературная норма». Также кратко описываются узбекский, киргизский и хакасский языки как языки тюркской семьи.

Пункт посвящён общему историко-языковому фону, необходимому для корректного сопоставления. Здесь рассматривается родство трёх языков, объясняется, почему похожие слова могут сохранять общую основу при различном произношении, и вводится осторожное понятие предполагаемого соответствия начальных согласных без утверждения недоказанной этимологии.

Раздел описывает узбекскую форму «dala», её латинское написание, основное значение поля или открытого пространства и связь с сельскохозяйственной лексикой. Для раскрытия темы приводятся типичные словосочетания, перевод и комментарий о том, как контекст уточняет значение слова в современном узбекском языке.

В пункте рассматривается киргизская форма «талаа», записываемая кириллицей и содержащая обозначение долгого гласного «аа». Объясняется её связь с понятиями поля, степи и открытого пространства, приводятся учебные контексты и отмечается, что конкретный перевод зависит от окружающих слов и жанра текста.

Раздел знакомит с хакасским вариантом «талаа» и его употреблением для обозначения открытого, степного или полевого пространства. Отдельно учитываются особенности хакасской кириллической записи, необходимость обращаться к словарям и недопустимость механически переносить значение из узбекского или киргизского языка.

Здесь в одной таблице сравниваются написание, произношение, грамматическое поведение и основные значения трёх вариантов. Особое внимание уделяется соответствию узбекского начального «d» киргизскому и хакасскому «t», долгому гласному «аа», различиям письменности и расхождению между сельскохозяйственным и ландшафтным оттенками.

Практическая часть показывает, как проверять значение лексемы в словаре и контексте. Учащиеся распределяют примеры по смысловым группам, сопоставляют оригинальное написание с транслитерацией и переводом, а затем отмечают, какие признаки являются общими для языков, а какие относятся только к одной языковой норме.

В этом разделе описывается оформление итогового продукта: последовательность слайдов, сравнительная таблица, карта тюркских языков, словарные карточки и примеры употребления. Материал распределяется так, чтобы сначала показать общую основу, затем языковые различия, а в конце представить краткие и доказательные результаты сопоставления.

Заключительный пункт обобщает результаты сравнения формы и значения лексемы «дала» в трёх языках. В нём фиксируются общая тюркская близость, различие начальных согласных, особенности долгого гласного и влияние контекста на перевод. Также указывается, какие наблюдения подтверждены словарями, а какие требуют дальнейшего исторического исследования.

В разделе перечисляются использованные толковые и двуязычные словари узбекского, киргизского и хакасского языков, академические грамматики, работы по сравнительному тюркскому языкознанию и электронные языковые ресурсы. Для каждого источника необходимо указать автора или название, год издания, издательство либо ссылку и дату обращения к интернет-материалу.