Во введении объясняется, почему сравнение литературы и кино интересно школьникам, и формулируется проблема различий между книгой и её экранной версией. Здесь обозначаются цель, задачи, объект и предмет проекта, а также методы: анализ произведений, сопоставление сцен и опрос сверстников. Этот пункт задаёт направление всей дальнейшей работы.

В теоретической части раскрывается понятие экранизации и объясняется, что фильм не является механической копией книги. Рассматривается роль сценариста и режиссёра в выборе событий, персонажей и смысловых акцентов. Пункт нужен, чтобы задать основу для анализа конкретных примеров и отличать пересказ от авторской интерпретации.

В этом разделе сопоставляются средства, которыми книга и фильм создают художественный образ. Для литературы рассматриваются слово, описание, повествователь и внутренний монолог, а для кино — изображение, монтаж, актёрская игра, музыка и звук. Раздел помогает объяснить, почему одинаковая сцена по-разному воспринимается при чтении и просмотре.

Раздел посвящён практическим и художественным причинам, по которым экранизация отступает от книги. Обсуждаются ограничения экранного времени, необходимость сделать действие понятным без авторских пояснений и стремление режиссёра предложить собственный взгляд на историю. Эти причины помогут оценивать изменения не только как ошибки, но и как сознательные решения.

Здесь формируется набор критериев, по которым можно сопоставлять литературный текст и фильм: сюжетные изменения, раскрытие персонажей, сохранение авторской идеи и использование выразительных средств. Для каждого критерия предусматриваются наблюдаемые признаки и конкретные примеры. Такой подход делает сравнение последовательным и позволяет аргументировать личную оценку.

В практической части обосновывается выбор произведений и соответствующих им фильмов, доступных участникам проекта. Кратко указываются автор, название, год создания или выхода экранизации и причины, по которым эти примеры подходят для сравнения. Также уточняется, какие главы, сцены или эпизоды будут рассмотрены, чтобы анализ оставался конкретным и посильным.

В этом пункте критерии применяются к выбранным примерам: сопоставляются ключевые события, поступки и характеры героев, а также способы передачи важных мыслей. Наблюдения оформляются в таблицу, где рядом приводятся детали текста и соответствующие сцены фильма. Такой формат показывает, что именно совпало, изменилось или получило новое значение при экранизации.

Раздел описывает подготовку и проведение небольшого опроса среди сверстников о том, предпочитают ли они читать произведение или смотреть экранизацию. Включаются формулировки вопросов, число опрошенных и способ представления ответов; результаты показываются без преувеличений и трактуются с учётом ограниченного состава участников. Это дополняет анализ мнением аудитории.

В заключении кратко обобщаются результаты анализа и опроса, отмечается, какие различия между книгой и фильмом обнаружены на выбранных примерах. Формулируется ответ на вопрос о преимуществах чтения и просмотра с опорой на критерии, а не на универсальное утверждение, что один вид искусства всегда лучше другого. Также указываются границы исследования и возможное продолжение темы.

В список включаются издания анализируемых литературных произведений, сведения о просмотренных экранизациях и использованные справочные или учебные материалы. Для каждого источника приводятся доступные библиографические данные: автор или режиссёр, название, год издания либо выхода и издательство или студия. Перечень позволяет проверить факты и отделить источники от личных наблюдений участников проекта.