Во введении объясняется, почему музей мадам Тюссо выбран основой для межпредметного учебного проекта. Определяются проблема, актуальность, цель, задачи, предполагаемый продукт и методы работы. Также описывается связь практического моделирования с изучением английской лексики, страноведческих сведений и навыков устной презентации.

Пункт знакомит с биографией Мари Тюссо, её обучением у Филиппа Кёртиуса и развитием восковых выставок. Рассматриваются приезд Мари в Англию, открытие постоянной экспозиции в Лондоне в 1835 году и последующее расширение музея. Исторические сведения используются для подготовки кратких текстов на английском языке.

В разделе описываются особенности восковых фигур: создание каркаса, лепка лица, подбор глаз, волос, одежды и аксессуаров. Объясняется, как экспонаты группируют по тематическим залам и почему информационные таблички помогают посетителю ориентироваться. Материал нужен для осознанного проектирования собственного музейного пространства.

Здесь подбираются слова и выражения по темам «музей», «внешность», «профессии», «одежда» и «биография». Учащиеся повторяют конструкции This is, He is known for, She was born in и The figure represents. Отдельное внимание уделяется правильному произношению, порядку слов и составлению коротких описаний экспонатов.

В пункте представляется эскиз будущего макета и объясняется выбор его масштаба, формы, количества залов и расположения фигур. Участники определяют размеры основания, проходов, стен, витрин и табличек. Планирование помогает распределить обязанности, рассчитать материалы и заранее согласовать внешний вид итогового продукта.

Раздел описывает последовательность создания макета: подготовку основания, изготовление стен и мебели, лепку миниатюрных фигур, окрашивание и оформление экспозиции. Указываются свойства картона, бумаги, пластилина и красок, а также правила безопасной работы с ножницами и клеем. Практические действия соотносятся с утверждённым эскизом.

В этом пункте создаётся текст экскурсии с приветствием, переходами между залами и описанием выбранных персонажей. Для каждого экспоната готовятся имя, профессия, краткая биографическая справка и описание внешнего вида. Сценарий адаптируется к уровню учащихся, репетируется по ролям и сопровождается показом объектов макета.

Раздел определяет порядок защиты проекта перед классом: представление идеи, демонстрация конструкции, проведение экскурсии и ответы на вопросы. Для оценки предлагаются критерии достоверности сведений, качества английской речи, аккуратности изготовления, наглядности и командного взаимодействия. Участники анализируют результаты и отмечают направления улучшения.

В заключении обобщаются результаты создания макета и проведения экскурсии на английском языке. Указывается, какие знания об истории музея и восковых фигурах были получены, какие лексические и коммуникативные навыки закреплены. Также оценивается выполнение задач, вклад участников и возможность использовать продукт на последующих уроках или мероприятиях.

В списке литературы приводятся официальные материалы музея Madame Tussauds, биографические и исторические публикации о Мари Тюссо, англо-русские словари и учебные пособия по страноведению. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка, если материал найден в интернете. Отдельно фиксируются источники изображений.