В пункте будет обозначена тема макроэволюции, объяснено значение изучения крупных преобразований живой природы и сформулированы основные вопросы проекта. Здесь также будет показано, почему школьнику важно различать микроэволюционные изменения внутри популяций и процессы, приводящие к возникновению новых видов, родов и других таксонов. Кратко будут представлены используемые методы: анализ литературы, сравнение биологических примеров, работа со схемами и классификация доказательств.

Раздел раскроет содержание термина «макроэволюция» и его связь с видообразованием и систематикой организмов. Будет проведено сравнение микроэволюции и макроэволюции по масштабу, длительности, объектам изучения и результатам. Особое внимание уделится надвидовым категориям: роду, семейству, отряду, классу и типу. Материал поможет понять, что крупные изменения складываются из последовательных преобразований популяций и видов, сохраняющихся в поколениях.

В пункте будут рассмотрены наследственная изменчивость, естественный отбор, изоляция, дрейф генов и миграции как факторы, влияющие на эволюционные линии. Затем будут охарактеризованы дивергенция, конвергенция, параллелизм и ароморфоз. Для каждого направления планируется привести биологический пример и объяснить, какие условия способствуют его возникновению. Такое сопоставление позволит связать общие механизмы эволюции с наблюдаемыми особенностями строения и образа жизни организмов.

Раздел будет посвящён основным группам доказательств исторического развития организмов. Палеонтологические данные покажут последовательность форм в геологических слоях и значение переходных организмов; сравнительно-анатомические сведения — общность планов строения; эмбриологические признаки — сходство ранних стадий развития. Отдельно будет объяснено, как биогеография и сравнение последовательностей ДНК дополняют эти данные и помогают восстанавливать родственные связи между крупными группами.

В пункте будет показано, как изоляция популяций, накопление различий и прекращение скрещивания могут привести к образованию новых видов. Будут рассмотрены географическое и экологическое видообразование, а также роль изменений среды в разделении эволюционных линий. На примерах происхождения птиц, наземных позвоночных и других групп будет объяснено, каким образом длительное накопление изменений формирует различия между крупными таксонами и отражается в их строении.

Практическая часть начнётся с работы с изображениями ископаемых организмов, таблицами признаков и схемами геологических последовательностей. Необходимо будет определить, какие признаки являются предковыми, какие — приобретёнными, и почему конкретная форма может считаться переходной. Результаты анализа будут оформлены в таблицу с указанием группы организма, признака, типа доказательства и предполагаемого эволюционного значения. Такой формат позволит проверить понимание теоретического материала на конкретных примерах.

В разделе будут сопоставлены примеры дивергенции, конвергенции и параллелизма. Для каждого сценария будут указаны степень родства организмов, сходство условий среды, характер изменившихся признаков и возможный механизм их формирования. Отдельно будет рассмотрен пример гомологичных и аналогичных органов, чтобы показать различие между общим происхождением и функциональным сходством. Сравнительная таблица поможет избежать распространённой ошибки: отождествления внешнего сходства с близким родством.

Пункт предназначен для обобщения результатов практического анализа и проверки их согласованности с научными представлениями об эволюции. Здесь будут сформулированы ответы на вопросы о надёжности разных доказательств, ограничениях ископаемой летописи и значении молекулярных данных. Будет показано, почему вывод о родстве нельзя строить по одному признаку и как сопоставление независимых источников повышает убедительность реконструкции. Итогом станет краткая система критериев анализа эволюционного примера.

В заключении будут собраны основные положения о содержании макроэволюции, её механизмах, направлениях и доказательствах. Будет отмечено, что крупные изменения живой природы формируются постепенно, через наследственные изменения, разделение популяций и естественный отбор, а их реконструкция опирается на несколько независимых научных методов. Также будет дана оценка практической части: какие примеры удалось классифицировать и какие признаки оказались наиболее информативными для определения родства организмов.

В разделе будут перечислены использованные источники: школьные учебники общей биологии, учебные пособия по эволюционному учению, научно-популярные издания, материалы музейных и образовательных коллекций, а также проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника планируется указать автора или организацию, название, год публикации и ссылку, если материал размещён в интернете. Подбор литературы позволит подтвердить фактические сведения и обеспечить академическую корректность проекта.