Во введении будет обозначена тема макроэволюции и объяснено, почему изучение её форм и направлений необходимо для понимания исторического развития живой природы. Здесь будут сформулированы проблема, цель, задачи, объект и методы проекта, а также кратко указано значение идей А. Н. Северцова для школьного курса эволюционного учения.

Раздел раскроет содержание термина «макроэволюция», её связь с видообразованием и надвидовыми таксонами. Будет показано отличие макроэволюционных процессов от микроэволюции, рассмотрены роль геологического времени, ископаемых данных и сравнительно-анатомических свидетельств в изучении исторических изменений организмов.

В пункте будет рассмотрено расхождение признаков у родственных организмов, происходящих от общего предка. На примерах адаптивной радиации, гомологичных органов и формирования новых таксонов будет объяснено, как разные условия среды и естественный отбор приводят к разветвлению эволюционных линий.

Раздел будет посвящён двум формам сходного развития организмов. Конвергенция будет объяснена как независимое приобретение похожих признаков неродственными группами, а параллелизм — как возникновение сходных изменений у родственных линий; для сравнения будут использованы примеры животных, растений и их органов.

В этом пункте будет раскрыто понятие ароморфоза как крупного эволюционного изменения, повышающего общий уровень организации. Будут разобраны примеры появления многоклеточности, фотосинтеза, семени, цветка, лёгких и четырёхкамерного сердца, а также показано их значение для освоения новых условий существования.

Раздел сопоставит два направления эволюции, не сводя их к простому усложнению организмов. Идиоадаптация будет показана через частные приспособления, а общая дегенерация — через упрощение строения при специализированном образе жизни, включая паразитизм; для каждого понятия будут приведены точные примеры.

Здесь будет объяснено, как направления макроэволюции связаны с результатами развития групп организмов. Будут рассмотрены признаки биологического прогресса — рост численности, расширение ареала и увеличение видового разнообразия — и биологического регресса, сопровождающегося сокращением численности и территории обитания.

Практическая часть будет основана на подборе и классификации конкретных биологических примеров. В таблице будут сопоставлены форма или направление макроэволюции, механизм изменения, уровень организации, характерный признак и результат для группы; затем будет проверено, насколько корректно выбранные примеры соответствуют определениям.

В пункте будет описана подготовка итогового продукта: логической схемы основных понятий, сравнительной таблицы и презентации с иллюстрациями. Материал будет отобран с учётом уровня учащихся 10–11 классов, а оформление поможет наглядно различать формы макроэволюции и направления, выделенные А. Н. Северцовым.

В заключении будут обобщены результаты изучения форм и направлений макроэволюции. Будет показано, что дивергенция, конвергенция и параллелизм описывают характер исторического расхождения или сходства линий, а ароморфоз, идиоадаптация и общая дегенерация объясняют разные пути достижения биологического прогресса.

В списке литературы будут указаны использованные школьные учебники, справочные издания и проверенные научно-популярные электронные ресурсы. Источники будут оформлены единообразно и позволят подтвердить определения, примеры макроэволюционных изменений и сведения о научном вкладе А. Н. Северцова.