В этом разделе объясняется, почему Масленица заслуживает изучения как историко-культурное явление. Будут обозначены тема, проблема, цель и задачи проекта, а также кратко описаны методы сбора сведений: работа с источниками, сравнение региональных традиций и небольшой опрос. Читатель узнает, какой продукт будет создан по итогам исследования.

Раздел посвящён появлению Масленицы в народном календаре и изменениям, которые происходили с праздником на протяжении истории. Здесь рассматриваются представления восточных славян о смене зимы и весны, влияние принятия христианства и закрепление Масленицы перед Великим постом. Материал поможет отделить достоверные сведения от поздних популярных толкований.

В пункте последовательно описываются семь дней Масленицы: встреча, заигрыши, лакомка, разгуляй, тёщины вечёрки, золовкины посиделки и проводы. Для каждого дня будут указаны основные действия, участники и смысл названия. Отдельно объясняется символика блина, огня, катания и образа уходящей зимы.

Здесь рассматриваются праздничные гуляния, хороводы, катание с гор, игры, ярмарки, посещение родственников и обычай просить прощения. Особое внимание уделяется чучелу Масленицы и его символическому проводу. Раздел показывает, что обычаи выполняли не только развлекательную, но и общественную функцию: объединяли семьи и жителей одной общины.

В разделе описываются блины как главное угощение праздничной недели, способы приготовления теста и распространённые добавки: сметана, мёд, варенье, рыба и творог. Будет объяснено, почему Масленицу называют сырной или сыропустной неделей. Также рассматривается значение совместной трапезы и приглашения родственников в традиционной культуре.

Этот пункт посвящён различиям между масленичными обычаями отдельных территорий России. В нём сравниваются названия обрядов, состав праздничных блюд, формы гуляний, способы изготовления чучела и отношение к последнему дню недели. Примеры помогут понять, что общая традиция сохраняет единое ядро, но получает местные особенности.

В практической части будет проведён небольшой опрос школьников и членов семьи о том, какие масленичные обычаи им знакомы и какие из них выполняются сегодня. Ответы будут сгруппированы и представлены в виде таблицы или диаграммы. Сопоставление результатов с литературными источниками позволит определить, какие традиции сохранились лучше всего.

В разделе описывается разработка итогового продукта — понятной памятки о Масленице для учащихся 5–6 классов. В неё войдут календарь недели, краткие объяснения обычаев, сведения о блинах, правила бережного отношения к культурному наследию и иллюстрации. Также будет подготовлена презентация, которую можно использовать на уроке или классном часе.

В заключении будут обобщены сведения о происхождении Масленицы, её календарной структуре, символах и современных формах празднования. Здесь будет показано, какие задачи удалось решить с помощью источников и опроса, а также чем созданная памятка может быть полезна школьникам. Отдельно отмечается значение сохранения традиций без искажения их исторического содержания.

В список войдут учебники по истории России, этнографические и фольклорные издания, энциклопедии, материалы музейных и культурных учреждений, а также проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника будут указаны автор или организация, название, год публикации и ссылка, если материал найден в интернете. Это позволит проверить факты и подтвердить академическую добросовестность проекта.