Раздел объясняет, почему сказочные тексты можно рассматривать как источник математических ситуаций и учебных задач. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, объект и методы проекта, а также уточняется, какие элементы сюжета будут анализироваться: числа, отношения, последовательности, измерения, геометрические образы и логические условия.

В пункте раскрывается, каким образом художественный текст передаёт количественную и пространственную информацию. Рассматриваются прямые упоминания чисел, повторяющиеся действия, порядок появления персонажей, ограничения времени, маршруты и условия выбора. Отдельно объясняется различие между буквальным фактом сказки и дополнительным условием учебной задачи.

Раздел посвящён анализу сюжетов, где важны счёт, порядок, повторяемость и изменение количества объектов. На примерах «Репки», «Царя Салтана» и других произведений показывается, как составлять числовые ряды, таблицы и простые зависимости. Обсуждаются порядковые и количественные характеристики, а также проверка полученной закономерности.

В этом пункте рассматриваются дома, дворцы, дороги, предметы и другие объекты, которые можно описать через форму, размеры, площадь, объём, расстояние или симметрию. Сказочный образ преобразуется в схему с заданными параметрами, после чего выбирается формула и анализируется разумность результата. Особое внимание уделяется единицам измерения.

Раздел показывает, как сказочные испытания и выбор персонажей превращаются в логические задачи. Анализируются переправы, распределение ролей, порядок действий, допустимые и невозможные состояния, а также подсчёт вариантов. Поясняется, почему при комбинаторном решении важно учитывать ограничения и не считать один и тот же вариант несколько раз.

Здесь проводится отбор конкретных фрагментов из русских и зарубежных сказок и составляется таблица их математического содержания. Для каждого эпизода указываются исходные данные, предполагаемая тема, вид модели и возможный уровень сложности. Отдельно фиксируются случаи, когда сюжетных сведений недостаточно и требуется добавить условие.

В пункте представлены авторские задачи, созданные на основе выбранных эпизодов, и подробные решения к ним. Каждая задача сопровождается объяснением перевода сюжета в математическую модель, записью формул или схемы, вычислениями и кратким ответом. Задания распределяются по темам и располагаются от простых к более сложным.

Раздел описывает экспертную и редакторскую проверку подготовленных материалов. Проверяются точность цитирования, однозначность условий, правильность вычислений, соответствие решений вопросам и доступность формулировок для учащихся 11 класса. Затем определяется структура электронного сборника, подбираются схемы, единое оформление и рекомендации по использованию заданий на уроке.

В заключении обобщаются результаты анализа сказочных сюжетов и показывается, какие математические темы удалось представить через художественные образы. Оценивается практическая ценность созданного сборника, его соответствие поставленной цели и возможность применения на уроках или факультативных занятиях. Также обозначаются направления дальнейшего развития проекта: новые тексты, уровни сложности и интерактивные задания.

В разделе приводятся источники, использованные при подготовке проекта: тексты народных и литературных сказок, учебники и справочники по математике, материалы по математическому моделированию и методике межпредметного обучения. Библиографические записи оформляются единообразно, чтобы читатель мог проверить происхождение фактов, условий задач и теоретических положений.