Раздел объясняет, почему дети активно используют Интернет для учёбы, общения, игр и поиска информации. Здесь формулируется проблема недостаточной осведомлённости о цифровых угрозах, обозначаются цель и задачи проекта, а также показывается практическая польза правил, которые школьник может применять самостоятельно в повседневных онлайн-ситуациях.

В пункте рассматриваются наиболее распространённые риски: фишинг, вредоносные программы, кибербуллинг, опасные знакомства, кража аккаунта и нежелательный контент. Для каждого вида угрозы приводятся понятные признаки и возможные последствия, чтобы школьник мог отличать обычную онлайн-ситуацию от случая, требующего осторожности или помощи взрослого.

Раздел раскрывает значение персональных данных и объясняет, почему нельзя без необходимости публиковать адрес, номер телефона, сведения о школе, фотографии документов, пароли и геолокацию. Также описываются настройки приватности профиля, правила публикации фотографий и способы уменьшить количество информации, доступной незнакомым пользователям.

Пункт посвящён правилам общения в социальных сетях, чатах, играх и мессенджерах. Объясняется, как реагировать на оскорбления, угрозы, давление и подозрительные знакомства, почему не стоит продолжать конфликт и какие доказательства необходимо сохранить. Отдельно указывается, к каким взрослым и службам можно обратиться за поддержкой.

В разделе разбираются приёмы, с помощью которых злоумышленники пытаются заставить ребёнка перейти по ссылке, скачать файл, сообщить код или выполнить перевод. Рассматриваются признаки поддельных сайтов и сообщений, правила проверки источника, а также порядок действий при встрече с пугающим, незаконным или неподходящим возрасту материалом.

Пункт систематизирует технические меры безопасности: создание уникальных паролей, подключение двухфакторной аутентификации, регулярное обновление программ, использование блокировки экрана и осторожную установку приложений. Материал показывает, какие действия помогают предотвратить взлом и почему пароль нельзя повторять на разных сайтах или передавать даже знакомым.

В практической части создаётся краткая памятка с алгоритмом безопасного поведения: остановиться, проверить источник, не сообщать секретные сведения, сохранить доказательства и обратиться к взрослому. Формулировки адаптируются для учащихся 5–6 классов, дополняются знаками предупреждения и примерами действий при подозрительном сообщении, взломе или онлайн-конфликте.

Раздел предлагает несколько учебных ситуаций, близких к повседневному опыту школьников: сообщение о выигрыше, просьба прислать код, приглашение незнакомца в игру и оскорбления в чате. Участники выбирают безопасный вариант действий и объясняют его, после чего результаты используются для проверки понимания правил и исправления типичных ошибок.

В заключении обобщаются правила безопасного поведения детей в сети Интернет и оценивается их практическая применимость. Подчёркивается, что цифровая безопасность зависит не только от программ, но и от внимательности пользователя: школьник должен защищать личные сведения, критически относиться к сообщениям, сохранять доказательства проблем и своевременно обращаться за помощью.

В список включаются официальные и образовательные источники, которые использовались для уточнения терминов, правил защиты данных и рекомендаций для детей. Предпочтение отводится нормативным документам, материалам государственных организаций, руководствам по цифровой грамотности и проверенным ресурсам, посвящённым безопасному использованию Интернета.