Во введении объясняется, почему знакомые утверждения не всегда оказываются достоверными и зачем проверять информацию перед тем, как ей верить или делиться ею. Здесь обозначаются проблема проекта, его цель, задачи, объект и предмет исследования, а также практическая значимость будущей викторины. Отдельно указывается, для какой аудитории предназначен итоговый материал и как будет организована проверка примеров.

В теоретической части раскрываются значения слов «миф», «факт», «мнение» и «доказательство» применительно к повседневным утверждениям. Поясняется, что распространённость идеи не равна её подтверждённости, а научный вывод связан с наблюдениями, данными и возможностью независимой проверки. Раздел задаёт понятия, которые понадобятся для анализа примеров и формулировки ответов.

Раздел описывает основные способы проверки утверждений: поиск первоисточника, оценку автора и организации, сравнение публикаций и анализ использованных данных. Рассматриваются роль рецензирования, ограничения исследований, дата и контекст публикации. Эти критерии нужны, чтобы не принимать единичное наблюдение, рекламу или эмоциональный пересказ за надёжное доказательство.

В этом пункте рассматриваются причины, по которым недостоверные идеи продолжают циркулировать: повторение знакомыми людьми, привлекательные простые объяснения, неверное толкование статистики и отсутствие ссылки на исходные данные. Обсуждается влияние социальных сетей и пересказов. Понимание этих причин поможет выбирать примеры для викторины и объяснять, почему проверка необходима.

Практическая часть начинается с отбора коротких и понятных утверждений о повседневной жизни, здоровье или природе. Для каждого примера фиксируются точная формулировка и причина, по которой он вызывает сомнение или часто повторяется. Важно выбрать такие вопросы, для которых можно найти качественные источники и дать корректное объяснение без упрощения научных данных.

Здесь описывается, где и каким образом участники ищут сведения для проверки: в учебных и научных публикациях, на сайтах научных учреждений и в официальных справочных материалах. Для каждого источника оцениваются авторство, дата, назначение и ссылки на первичные исследования. Сопоставление материалов позволяет заметить расхождения и не строить ответ на одной неподтверждённой публикации.

В пункте приводятся выбранные утверждения, найденные подтверждения и итоговая оценка: миф, правда или утверждение, требующее уточнения. Для каждого ответа указывается краткая логика проверки и источник, на который она опирается. Такая форма показывает, что не всякий вопрос имеет простой ответ «да» или «нет», а вывод должен учитывать контекст и качество доказательств.

Раздел посвящён оформлению результатов в итоговый продукт: карточки, плакат или электронную презентацию с вопросами, вариантами ответов и пояснениями. Описываются правила участия, порядок показа ответов и способы обсуждения источников после каждого вопроса. Также указывается, как сделать материалы понятными школьникам и избежать двусмысленных формулировок.

В заключении кратко соотносятся результаты проверки с поставленной целью и перечисляются выполненные задачи. Отмечается, какие утверждения удалось подтвердить или опровергнуть, а где потребовались оговорки из-за ограниченности данных. Также оценивается, как викторина может помочь аудитории внимательнее относиться к информации, и указываются возможные направления дальнейшего расширения набора примеров.

В список включаются все использованные материалы: книги, статьи, официальные страницы научных и образовательных организаций и другие надёжные источники. Для каждой записи приводятся доступные библиографические сведения, название и ссылка, а для интернет-публикаций — дата обращения. Список нужен, чтобы читатель мог проверить основания выводов, найти первичные материалы и отличить исследовательские данные от пересказов.