В разделе объясняется, почему мифы о цифровых технологиях быстро распространяются и чем они могут быть опасны для школьников. Определяются тема, проблема, цель и задачи проекта, описывается предполагаемая аудитория и обосновывается выбор формата интерактивной викторины. Также кратко обозначаются методы поиска, проверки и представления информации.

Здесь раскрывается значение понятий «миф», «факт», «заблуждение», «источник информации» и «проверяемое утверждение». Рассматриваются признаки, по которым спорное сообщение можно оценить: наличие доказательств, точность формулировки, соответствие технической документации и возможность подтвердить сведения независимыми материалами.

Раздел посвящён практическим способам проверки цифровых сведений. Описываются различия между официальными сайтами, научными публикациями, образовательными ресурсами, новостями и пользовательскими комментариями. Объясняется, как проверить автора, дату, первоисточник, контекст и совпадение утверждения с данными из нескольких независимых источников.

В этом пункте рассматриваются распространённые заблуждения о паролях, режиме инкогнито, cookies, антивирусах, фишинге, QR-кодах и резервных копиях. Для каждого примера показывается реальный механизм работы технологии, возможный риск и правило безопасного поведения, которое можно применять в повседневной цифровой среде.

Раздел объясняет, как связаны алгоритм, программа, данные и результат вычисления. Отдельно рассматриваются ограничения искусственного интеллекта: зависимость от обучающих данных, вероятность ошибок, отсутствие человеческого понимания и необходимость проверки сгенерированных ответов. Материал помогает отделить реальные возможности технологий от фантастических представлений.

Здесь описывается переход от теоретического материала к проектированию продукта. Формулируются требования к хорошему вопросу, выбирается соотношение мифов и фактов, определяются варианты ответов, система баллов, уровень сложности и объём пояснения. Особое внимание уделяется однозначности формулировок и обязательной ссылке на подтверждающий источник.

В разделе показывается процесс сборки викторины в выбранном цифровом инструменте. Описываются создание экранов, настройка переходов, добавление изображений и ссылок, проверка подсчёта баллов и отображения результата. Затем рассматривается тестирование продукта на нескольких пользователях, фиксация ошибок и внесение изменений для повышения понятности и удобства.

Пункт предназначен для обработки результатов пробного прохождения викторины. Сравниваются наиболее сложные вопросы, типичные ошибки и комментарии участников, после чего оценивается, насколько продукт помогает распознавать недостоверные утверждения. На основе анализа формулируются рекомендации для учителя и варианты дальнейшего обновления базы вопросов.

В заключении обобщаются результаты разработки и тестирования викторины, показывается соответствие продукта поставленной цели и перечисляются сформированные навыки. Отмечается практическая ценность проверки источников, безопасной работы с данными и критического отношения к сообщениям о технологиях. Также обозначаются ограничения проекта и возможности его развития.

В разделе приводятся все источники, использованные при подготовке теоретического материала, проверке утверждений и создании вопросов. Список оформляется единообразно и включает учебные пособия, официальную документацию, материалы государственных и образовательных организаций, а также даты обращения к интернет-ресурсам. Это позволяет подтвердить достоверность содержания и повторить проверку.