В этом разделе объясняется, почему детям старшего дошкольного возраста полезно знакомиться с народным декоративным искусством и культурой Архангельской области. Здесь обозначаются проблема недостатка доступных сведений о Шенкурской росписи, аудитория проекта, его цель и задачи, а также кратко описывается предполагаемый результат — мини-музей с наглядными материалами и заданиями.

Раздел раскрывает понятие декоративной росписи и объясняет, чем она отличается от рисунка, созданного только для изображения предмета или пейзажа. Рассматривается связь орнамента с формой и назначением вещи, а также роль ручного труда и повторяющихся мотивов. Информация подаётся без сложных терминов, чтобы её можно было использовать при подготовке детских пояснений.

В этом пункте описывается географическая связь Шенкурской росписи с городом Шенкурском и Архангельской областью. Отдельно отмечается, что сведения о происхождении и особенностях конкретных предметов следует подтверждать музейными каталогами и достоверными публикациями. Такое изложение помогает представить традицию в местном культурном контексте и не приписывать ей неподтверждённые признаки.

Раздел посвящён тому, что дети и взрослые могут рассматривать в образцах: форму деревянного предмета, линии, повторения, цветовые сочетания и расположение узора. Здесь объясняется, почему один признак сам по себе не всегда позволяет определить происхождение росписи. Для подготовки экспозиции подбираются только изображения с понятным указанием источника и описанием предмета.

В этом разделе учитывается, что дошкольникам легче воспринимать короткие объяснения, крупные изображения и возможность действовать самостоятельно. Описываются приёмы рассматривания, сравнения и обсуждения, которые развивают наблюдательность и речь. Задания не должны требовать точного воспроизведения исторического образца: важно поддержать интерес и уважительное отношение к традиции.

Пункт описывает поиск и отбор материалов для экспозиции: музейных фотографий, репродукций, текстовых пояснений и безопасных макетов. Для каждого изображения необходимо сохранить сведения об источнике, а подписи сделать краткими и понятными детям. Также продумывается, какие материалы можно трогать, а какие предназначены только для рассматривания.

В разделе представляется план размещения мини-музея в группе детского сада: тематические стенды, последовательность материалов и доступная высота иллюстраций. Учитываются безопасность, хорошая видимость и возможность рассматривать экспонаты небольшими группами. Оформление должно помогать сопоставлять предмет и орнамент, не перегружая пространство длинными текстами и лишними деталями.

Пункт раскрывает, как использовать экспозицию в работе с детьми: задавать вопросы о форме, линиях и повторяющихся элементах, сравнивать изображения и обсуждать назначение предметов. Затем детям предлагается создать собственный декоративный рисунок на бумаге или макете. Воспитатель поясняет, что детская работа является творческой интерпретацией, а не исторической копией Шенкурской росписи.

В заключении описывается, как созданная экспозиция помогает знакомить детей с народным искусством и поддерживать интерес к культуре Архангельского края. Оценивается, удалось ли подготовить понятные материалы, провести рассматривание и творческие занятия. Также отмечается, какие части мини-музея можно дополнять в дальнейшем и почему при расширении экспозиции важно проверять происхождение сведений.

В список включаются использованные книги, музейные каталоги, статьи и электронные публикации, содержащие сведения о Шенкурске, народном искусстве Русского Севера и музейных предметах. Для интернет-источников указываются автор или название организации, заголовок материала и дата обращения. Отдельно фиксируются источники изображений, чтобы можно было проверить подписи и корректно использовать иллюстрации в экспозиции.