В этом разделе объясняется, почему Мировой океан выбран темой проекта и какое место он занимает в природе и жизни людей. Кратко формулируются проблема, цель и задачи изучения, обозначаются основные виды океанических ресурсов и экологические угрозы. Также указывается, какой учебный продукт будет создан по итогам исследования.

Раздел знакомит с понятием Мирового океана как единой водной оболочки Земли. Здесь рассматриваются пять океанов, их расположение на карте, а также различия между океаном, морем, заливом и проливом. Отдельно объясняется, что океаническое дно имеет равнины, подводные хребты, котловины и глубоководные желоба.

В пункте даётся общее деление ресурсов Мирового океана на биологические, минеральные и энергетические. Для каждого вида приводятся простые примеры: рыба и водоросли, нефть и природный газ, энергия приливов и волн. Материал помогает понять, что ресурсы различаются по происхождению и способу использования человеком.

Здесь рассматриваются живые организмы, которые имеют значение для природы и хозяйства: рыбы, моллюски, ракообразные, водоросли и морские животные. Объясняется роль океанических организмов в пищевых цепях и жизни прибрежных народов. Также показывается, почему чрезмерный вылов, загрязнение и разрушение мест обитания сокращают биологические ресурсы.

Раздел посвящён полезным ископаемым и видам энергии, связанным с океаном. Рассматриваются добыча нефти и газа на морском шельфе, получение соли из морской воды, а также использование энергии приливов, волн и морских течений. Отмечаются преимущества таких ресурсов и возможные опасности аварий, загрязнения и нарушения природных процессов.

В этом пункте описываются основные угрозы океану: пластиковый мусор, нефтяные разливы, сточные воды, чрезмерный вылов и потепление воды. Объясняется, как загрязнители попадают в пищевые цепи и почему от состояния океана зависят животные, климат и здоровье людей. Приводятся примеры мер, направленных на уменьшение вреда.

Практическая часть предлагает нанести на карту океаны, обозначить районы добычи ресурсов и подобрать к ним конкретные примеры. Сведения из учебника и надёжных источников можно оформить в таблицу с четырьмя графами: ресурс, использование, угроза и способ охраны. Работа с картой и фактами помогает проверить понимание темы.

Раздел содержит рекомендации, которые связывают знания о ресурсах с повседневным поведением человека. Рассматриваются уменьшение использования одноразового пластика, сортировка отходов, соблюдение правил рыболовства, охрана морских заповедников и очистка сточных вод. В конце формулируется памятка, понятная школьникам и применимая в обычной жизни.

В заключении обобщаются сведения о строении Мирового океана, его биологических, минеральных и энергетических ресурсах. Показывается связь между использованием океана и экологическими последствиями для природы и человека. На основе выполненной практической части формулируется главный вывод: ресурсы океана необходимо использовать разумно, одновременно предотвращая загрязнение и разрушение морских экосистем.

В списке литературы указываются учебник географии для 5 класса, атласы и карты, детские энциклопедии, материалы научно-популярных изданий и проверенные сайты природоохранных организаций. Для каждого источника необходимо записать название, автора или организацию и год обращения. Такой список показывает, откуда взяты факты и иллюстрации проекта.