В этом разделе будет обозначена тема проекта и объяснено, почему многообразие кишечнополостных удобно изучать через сравнение их жизненных форм и приспособлений. Кратко будут представлены основные представители типа, сформулированы проблема, цель и задачи, а также описаны методы работы: анализ учебных источников, классификация сведений, составление таблицы и определение организмов по признакам.

Пункт содержит основные признаки кишечнополостных как многоклеточных животных: лучевую симметрию, двухслойное тело, кишечную полость, наличие щупалец и стрекательных клеток. Будет объяснено, как связаны строение тела и образ жизни, каким образом происходит захват и переваривание пищи, а также почему у представителей типа отсутствуют органы дыхания и кровообращения.

Здесь будет рассмотрено деление кишечнополостных на гидроидных, сцифоидных и коралловых полипов. Для каждого класса планируется привести конкретные примеры: гидру, аурелию, физалию, актинии и мадрепоровые кораллы, отметить их среду обитания, форму тела, размеры, особенности поведения и преобладающую жизненную стадию.

Раздел будет посвящён клеточному строению кишечнополостных, работе нервной сети, движению, питанию, дыханию, выделению и размножению. Особое внимание будет уделено почкованию гидры, половому размножению медуз и чередованию полипоидного и медузоидного поколений, которое наблюдается у многих морских представителей.

В пункте будет показано, где живут кишечнополостные и какие условия необходимы для их существования. Будет раскрыта роль гидр и медуз в пищевых цепях, значение коралловых рифов как мест обитания множества организмов, а также влияние загрязнения, потепления воды и механического разрушения рифовых сообществ.

Практическая работа предполагает систематизацию сведений о нескольких представителях кишечнополостных в таблице. Будут сопоставлены гидра, медуза, актиния и коралловый полип по форме тела, месту обитания, способу передвижения, питанию, размножению и значению, что позволит наглядно увидеть сходства и различия между группами.

В этом разделе будут разработаны задания на распознавание кишечнополостных по изображениям, схемам и словесным описаниям. Учащиеся определят жизненную форму и класс организма, назовут диагностические признаки и объяснят, почему конкретная особь относится к гидроидным, сцифоидным или коралловым полипам.

Мини-исследование будет посвящено анализу значения коралловых рифов или сравнению способов размножения кишечнополостных. На основе нескольких надёжных источников участники выделят факты, оформят схему причинно-следственных связей и подготовят краткое объяснение того, как особенности организмов помогают им существовать в определённой среде.

В заключении будут обобщены сведения о многообразии кишечнополостных и показано, какие признаки объединяют представителей типа, несмотря на различия между гидрой, медузой и коралловым полипом. Будет дана оценка выполненным практическим заданиям, сформулированы основные результаты сравнения и отмечено значение изучения этих животных для понимания водных экосистем.

В разделе будут перечислены использованные источники: школьный учебник биологии, атлас-определитель, справочные издания и материалы научно-популярных ресурсов. Для каждого источника планируется указать автора или организацию, название, год публикации либо дату обращения, чтобы подтвердить достоверность фактов о строении, классификации и значении кишечнополостных.