Во введении объясняется, почему образ Москвы заслуживает отдельного изучения при чтении литературы XX века. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются выбранные произведения и способы их анализа. Также указывается, как будет создан путеводитель и чем он может быть полезен школьникам.

В этом пункте кратко характеризуются важные перемены, происходившие в Москве в течение XX века: изменения общественной жизни, городской среды и культурных учреждений. Контекст нужен для понимания реалий, встречающихся в литературе, и помогает не смешивать особенности разных десятилетий.

Раздел раскрывает, как город становится частью художественного мира произведения, а не только обозначением места действия. Рассматриваются функции улиц, домов и общественных пространств, а также способы, которыми автор связывает городскую среду с настроением текста, характерами персонажей и развитием сюжета.

Здесь рассматриваются выбранные тексты Андрея Белого, Михаила Булгакова, Бориса Пастернака и других авторов, если они включены в исследование. Для каждого произведения отмечаются характерные городские детали, время создания и роль Москвы в художественном замысле, без подмены анализа пересказом сюжета.

В этом разделе сопоставляются способы изображения Москвы у разных писателей: выбор мест, детали быта, настроение и связь города с историческими событиями. Сравнение позволяет увидеть как общие мотивы, так и индивидуальные особенности авторского взгляда, опираясь на конкретные эпизоды и цитаты.

Пункт связывает литературные описания с реальной географией столицы. На карту наносятся места, упомянутые в выбранных произведениях или связанные с биографиями писателей; для каждой точки приводится краткое пояснение, отделяющее подтверждённые сведения от художественного вымысла и условных адресов.

Здесь описывается практическая работа над продуктом: отбор цитат, проверка фактов, написание комментариев и подбор иллюстраций или картографических материалов. Уточняется, как распределены материалы по разделам путеводителя и каким образом обеспечивается понятность текста для школьной аудитории.

В этом пункте показывается готовый путеводитель и объясняется, как он может использоваться на уроке или при самостоятельном чтении. Проверяются точность цитирования, достоверность сведений об адресах и эпохе, логичность маршрута и соответствие комментариев анализируемым произведениям.

В заключении кратко соотносятся результаты исследования с поставленной целью и задачами. Формулируются особенности образа Москвы, выявленные при сравнении произведений, и оценивается, насколько путеводитель помогает связать литературный текст с городской историей. Новые факты, не рассмотренные ранее, здесь не вводятся.

В список включаются использованные художественные произведения, литературоведческие и исторические издания, справочники, карты и электронные ресурсы. Для печатных источников указываются автор, название, место и год издания, а для интернет-материалов — название страницы, адрес и дата обращения.