В этом разделе объясняется, почему важно сохранять свидетельства прошлого и как история семьи или школы связана с историей страны. Здесь обозначаются проблема утраты и непроверенного использования источников, цель и задачи проекта, выбранная тема, временные рамки и предполагаемый итоговый продукт. Также указывается, какие материалы будут использоваться и как будет организована работа.

Раздел раскрывает понятие исторической памяти и показывает, в каких формах она сохраняется: в документах, памятниках, музейных предметах, семейных историях и традициях. Объясняется связь памяти отдельного человека с историей сообщества и страны. Этот пункт нужен, чтобы определить, почему личные свидетельства могут быть важны для изучения прошлого и в каких случаях требуют проверки.

В этом пункте рассматриваются письменные, вещественные, изобразительные и устные источники, а также примеры каждого вида. Объясняется, какие сведения можно получить из письма, фотографии, предмета быта или воспоминания и почему одного источника часто недостаточно. Раздел помогает выбрать материалы для проекта и понять, какие данные необходимо записать об их происхождении.

Раздел описывает, где искать исторические сведения: в семейных архивах, школьном музее, библиотеке, архивных каталогах и проверенных электронных ресурсах. Рассматриваются способы уточнения дат и имён через сопоставление источников, а также базовые правила хранения и оцифровки. Отдельно отмечается необходимость отличать подтверждённый факт от версии и аккуратно обращаться с оригиналами.

В практической части сначала формулируется тема исследования и определяются её границы: например, история школьного события, семейная фотография или судьба местного памятного места. Затем составляется перечень нужных источников, план бесед и график работы. В этом пункте распределяются обязанности участников и устанавливаются правила согласования интервью и публикации личных материалов.

Здесь описывается, как участники собирают фотографии, письма, документы, музейные сведения и устные воспоминания по выбранной теме. Для каждого материала фиксируются его владелец или место хранения, известные дата и автор, а также обстоятельства получения. Раздел показывает, как вести записи и не изменять содержание свидетельства при переносе в электронную форму.

В этом пункте материалы сравниваются между собой: проверяются даты, имена, места и последовательность событий. Участники отмечают, какие утверждения подтверждены несколькими источниками, а какие остаются предположительными или требуют уточнения. Такой анализ позволяет избежать ошибок, представить разные свидетельства корректно и подготовить краткие достоверные подписи к документам и фотографиям.

Раздел посвящён оформлению выставки, электронного альбома или презентации. Участники отбирают материалы, пишут понятные пояснения, указывают источники и размещают изображения с необходимыми разрешениями. В пункте также описывается порядок представления продукта аудитории: как рассказать о находках, ответить на вопросы и обеспечить бережное обращение с оригинальными документами.

В заключении кратко подводятся итоги проделанной работы и соотносятся полученные результаты с задачами проекта. Указывается, какие источники удалось найти и проверить, что было создано и какие ограничения возникли при сборе сведений. Также отмечается, как итоговый материал можно использовать в школьной жизни и какие новые вопросы о прошлом семьи, школы или родного края остались для дальнейшего изучения.

В список включаются книги, статьи, архивные и музейные каталоги, официальные сайты и другие материалы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения: автор или организация, название, год издания либо дата обращения к веб-странице. Перечень помогает читателю проверить приведённые факты и отличить опубликованные материалы от личных свидетельств.