В разделе объясняется, почему Землю можно считать одновременно хорошо изученной и загадочной планетой. Определяются основные понятия проекта: природная загадка, научная гипотеза, доказанный факт и наблюдение. Также обозначаются направления исследования, источники информации, практические методы и ожидаемый результат, который должен быть понятен школьной аудитории.

Пункт посвящен положению Земли в Солнечной системе, ее форме, размерам, движению вокруг Солнца и вращению вокруг собственной оси. Рассматриваются атмосфера, гидросфера, литосфера и биосфера как взаимосвязанные оболочки. Эти сведения создают основу для объяснения климата, смены времен года, существования жизни и разнообразия природных процессов.

В разделе описываются земная кора, мантия, внешнее и внутреннее ядро, а также способы изучения недоступных глубин. Объясняется, как сейсмические волны помогают определять свойства внутренних слоев. Отдельно рассматривается геологическое время: образование планеты, формирование материков, появление океанов и постепенное изменение условий для развития жизни.

Пункт раскрывает теорию движения литосферных плит и показывает, как их столкновение, расхождение или скольжение вдоль разломов меняет поверхность планеты. На конкретных примерах рассматриваются землетрясения, извержения вулканов, образование гор и цунами. Материал связывает геологические процессы с правилами наблюдения и безопасного поведения.

В разделе собраны примеры явлений, которые долгое время казались необъяснимыми: полярное сияние, светящиеся организмы океана, движущиеся камни, глубоководные впадины и подводные источники. Для каждого примера приводятся научные объяснения, факты и ограничения современных знаний. Отдельно сравниваются достоверные сведения и популярные мифы.

Пункт знакомит с методами географических и геологических исследований: спутниковой съемкой, сейсмологическими наблюдениями, бурением, эхолокацией, метеорологическими измерениями и анализом образцов. Объясняется назначение карт, глобусов, сейсмографов и дистанционных датчиков. Учащиеся узнают, почему научный вывод требует повторных измерений и проверки независимыми источниками.

В практической части предлагается нанести на карту крупнейшие литосферные плиты, вулканические пояса, глубоководные впадины и районы частых землетрясений. Затем можно создать простую модель строения Земли или движения плит из доступных материалов. Результаты оформляются в таблицу, схему или диаграмму с обязательным указанием источников данных.

Раздел включает анализ нескольких популярных утверждений о Земле, например о Бермудском треугольнике, предсказании землетрясений или необычных свойствах вулканов. Каждое утверждение сравнивается с данными учебников, карт и научно-популярных публикаций. В конце составляется таблица с колонками «факт», «гипотеза», «миф» и кратким обоснованием классификации.

В заключении обобщаются сведения о строении Земли, движении литосферных плит, природных явлениях и способах их изучения. Формулируются главные результаты практической части и отмечается, какие загадки получили научное объяснение, а какие требуют дальнейших исследований. Также предлагаются темы для продолжения работы: изучение океанов, климата или космического наблюдения Земли.

В разделе приводятся все использованные источники: школьные учебники, географические атласы, научно-популярные книги, материалы обсерваторий, музеев и официальных исследовательских организаций. Для интернет-ресурсов указываются название страницы, автор или организация, адрес и дата обращения. Такой список позволяет проверить факты, отличить надежные сведения от случайных публикаций и продолжить изучение темы.