Во введении объясняется, почему произведения о Великой Отечественной войне подходят для литературного и исторического обсуждения, а игровая форма может поддержать интерес к чтению. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, аудитория будущей игры, предполагаемый продукт и способы проверки его удобства. Также кратко указывается, какие источники будут использоваться для подготовки вопросов и исторических справок.

В этом пункте рассматриваются основные особенности литературы о войне: изображение фронта и тыла, оккупации, сопротивления и повседневной жизни. Объясняется, как художественный текст передаёт события через сюжет, образы и авторскую позицию. Раздел нужен, чтобы определить, какие литературные темы можно перенести в игру и какие вопросы требуют обращения к первоисточнику.

Здесь представляются выбранные произведения, их авторы, жанры и основные темы без подробного пересказа сюжетов. Для каждого текста определяются подходящие игровые вопросы: о героях, событиях, композиции и нравственном выборе. Отдельно объясняется, почему произведения доступны целевой аудитории и какие сведения о них необходимо сверить по тексту и надёжным справочным источникам.

Раздел показывает, как соотносятся художественный сюжет и историческая действительность. В нём описываются способы проверки дат, имён, событий и сведений о прототипах по книгам, справочникам и музейным материалам. Это необходимо, чтобы карточки не смешивали вымысел с документально подтверждёнными фактами, а игровые задания сохраняли точность и корректность.

В пункте формулируются основная идея игры, предполагаемое число участников, продолжительность партии и порядок ходов. Описываются условия начала и завершения игры, способы продвижения по полю и правила начисления очков либо выполнения заданий. Правила должны быть достаточно простыми для самостоятельного освоения и при этом поддерживать внимательное обращение к литературному материалу.

Здесь описывается создание визуального макета поля и подготовка карточек разных типов: литературных, исторических и дискуссионных. Объясняется, как подбираются формулировки, варианты ответов и подсказки, а также как проверяется читаемость материалов. Раздел помогает показать связь оформления и механики игры с её содержанием и возрастными особенностями участников.

В этом пункте перечисляются произведения и справочные ресурсы, на основе которых составлены игровые задания. Указывается, как проверялись цитаты, сюжетные сведения, имена авторов и исторические данные, а также каким образом отмечаются ответы, допускающие обсуждение. Такой подход позволяет участникам и ведущему повторно проверить информацию и использовать игру в учебной обстановке.

Раздел посвящён сборке игрового комплекта и проведению пробной партии с участниками из целевой аудитории. Фиксируются затруднения с правилами, спорные карточки, нехватка времени и замечания к оформлению. По результатам апробации в материалы вносятся изменения, после чего описывается итоговый состав комплекта и оценивается возможность его применения на уроке или во внеурочной деятельности.

В заключении соотносятся результаты выполненных задач с поставленной целью: подведён ли комплект к готовому виду, проверены ли вопросы и проведена ли пробная партия. Отмечаются сильные стороны и ограничения игры, например зависимость точности ответов от выбранных изданий и времени занятия. Также указываются возможные направления дальнейшего развития: добавление произведений, новых типов карточек или адаптация правил для другого возраста.

В список включаются использованные художественные произведения, справочные издания и проверенные материалы о событиях Великой Отечественной войны. Библиографические сведения оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания, а для электронных ресурсов — название сайта и дата обращения. Раздел позволяет проверить основу игровых заданий и найти первоисточники для дальнейшего чтения.