Во введении объясняется, почему устаревшие английские слова могут затруднять чтение классических произведений и исторических текстов. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет изучения, а также кратко описываются источники, на которые будет опираться исследование. Отдельно уточняется, что под неиспользуемыми словами понимаются не только полностью исчезнувшие формы, но и слова, редко встречающиеся в современной повседневной речи.

В этом пункте раскрывается, что означает устаревшая лексика и как словари отмечают особенности употребления слов. Рассматриваются пометы, связанные с архаичным, устаревшим или редким характером слова, и объясняется, почему статус лексической единицы может зависеть от жанра, региона и времени. Раздел создаёт основу для дальнейшего отбора примеров и помогает не называть устаревшим любое непривычное слово.

Раздел сравнивает два важных типа устаревшей лексики: архаизмы и историзмы. Поясняется, что архаизм обычно имеет современный синоним, тогда как историзм связан с предметом или явлением прошлого, которое исчезло. Приводятся критерии классификации и примеры, показывающие, как учитывать значение слова и исторический контекст, чтобы правильно определить его категорию.

В пункте рассматриваются причины, по которым слова перестают быть привычными для носителей языка. Среди них — исчезновение предметов и общественных институтов, появление новых названий, изменение норм общения и вытеснение слова более распространённым синонимом. Раздел показывает, что лексика меняется постепенно, а некоторые старые формы могут сохраняться в отдельных жанрах, выражениях и исторических источниках.

Здесь описывается, где именно можно встретить старую английскую лексику: в произведениях прошлых эпох, переводах, цитатах, религиозных текстах и документах. Объясняется, почему одно и то же слово может быть редким в разговоре, но узнаваемым в литературе. На примерах показывается значение контекста и словарных помет при чтении, а также риск буквального перевода без проверки исторического значения.

В практической части описывается способ составления списка слов для справочника. Участники проекта выбирают примеры из проверяемых словарей и текстов, записывают написание, перевод, дату или жанровую помету, если эти сведения доступны. Для каждого слова фиксируется источник, чтобы можно было проверить точность информации и избежать случайного включения современных слов, которые просто редко встречаются учащимся.

В этом разделе выбранные слова сравниваются с современными синонимами или пояснениями. Анализируются словарные определения и примеры употребления, отмечаются изменения формы и значения, а также случаи, когда перевод зависит от контекста. Сопоставление помогает увидеть, какие элементы сохранились в языке, какие стали книжными, а какие обозначают реалии прошлого и требуют исторического комментария.

Пункт посвящён оформлению итогового продукта — словаря устаревших и редких английских слов. Для каждой статьи предусматриваются английская форма, произношение при наличии надёжного источника, перевод, краткое объяснение статуса, современный эквивалент и пример с указанием источника. Также описываются правила единообразного оформления и способы сделать справочник понятным школьникам, изучающим английский язык.

В заключении кратко подводятся итоги изучения английской устаревшей лексики и отмечается, удалось ли выполнить поставленные задачи. Обобщаются выявленные различия между архаизмами, историзмами и редкими словами, а также причины, по которым лексические единицы выходят из повседневного употребления. Отдельно оценивается практическая польза созданного словаря для чтения старых текстов и обозначаются возможные направления дальнейшего пополнения примерами.

В список включаются все источники, использованные для определений, переводов и примеров: англо-русские и толковые словари, исторические словари, учебные материалы и тексты произведений. Для электронных ресурсов указываются название, автор или организация, ссылка и дата обращения, если этого требует принятый формат оформления. Список позволяет читателю проверить сведения, отличить авторитетные справочные материалы от случайных интернет-публикаций и самостоятельно продолжить изучение темы.