Во введении объясняется, почему образ кота интересен для изучения русского фольклора, обозначаются проблема, цель и задачи проекта. Здесь указываются объект исследования — фольклорные тексты о коте — и предмет: особенности характера и функции персонажа. Также кратко описываются способы работы с материалом: поиск примеров, чтение, сопоставление жанров и проверка источников.

В разделе рассматривается место кота среди животных-персонажей народных сказок и других фольклорных текстов. Объясняется, почему знакомое человеку домашнее животное получает человеческие черты и может действовать как самостоятельный герой. На конкретных примерах показывается, что его роль определяется сюжетом: кот бывает помощником, хитрецом, защитником или участником бытовой сцены.

В этом пункте разбираются сказочные сюжеты с участием кота, в том числе истории о коте, петухе и лисе, а также сказка о коте и лисе. Анализируются поступки персонажа, отношения с другими героями и способы, которыми он достигает цели. Сопоставление эпизодов помогает увидеть, какие качества кота повторяются, а какие зависят от конкретного сюжета и его варианта.

Раздел посвящён малым жанрам и народным представлениям, связанным с кошкой. На примерах пословиц и загадок рассматривается, какие особенности животного замечены в речи: ловкость, усы, когти, охота на мышей и связь с домашним пространством. Поверья приводятся только при наличии надёжного источника; отдельно отмечается, что традиционные представления не являются научными фактами о поведении кошек.

В теоретическом разделе обобщаются наблюдения над фольклорными примерами и выделяются характерные функции кота. Герой может защищать слабого, проявлять находчивость, участвовать в обмане или создавать комический эффект. Для каждого вывода подбираются текстовые подтверждения, чтобы не сводить разнообразие сюжетов к одному определению и показать, как образ меняется от жанра к жанру.

Практическая часть начинается с отбора текстов из сборников и проверенных электронных источников. Каждый пример записывается с названием произведения, жанром и библиографическими сведениями, после чего материалы распределяются по группам: сказки, пословицы, загадки и поверья. Такая систематизация позволяет сравнивать тексты без смешения фольклорных жанров и возвращаться к источнику при проверке деталей.

В этом практическом пункте сравниваются отобранные эпизоды, поступки кота и его отношения с другими персонажами. Для анализа используются понятные критерии: функция героя, проявленные качества, итог его действий и особенности повествования. Результаты можно оформить в таблицу, где видны сходства и различия между сюжетами, а каждое обобщение сопровождается конкретным примером из текста.

На основе систематизированного материала создаётся буклет или презентация с краткими цитатами, комментариями и иллюстрациями. Для каждого фольклорного примера указываются жанр и источник, а изображения подбираются так, чтобы они помогали понять содержание, а не подменяли анализ. Готовый продукт должен быть понятен школьной аудитории и пригоден для использования на уроке литературы или классном занятии.

В заключении кратко формулируются результаты сопоставления сказок и малых фольклорных жанров. Отмечается, какие черты кота повторяются чаще всего, какие роли различаются и как наблюдения за домашним животным отражены в народных текстах. Здесь также оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и насколько созданная подборка помогает представить разнообразие образа без чрезмерных обобщений.

В список включаются использованные сборники русских народных сказок, издания пословиц и загадок, словари и справочные материалы. Для печатных источников указываются автор или составитель, название, место и год издания; для электронных — название страницы, адрес и дата обращения. Перечень должен соответствовать тексту проекта: каждый процитированный или пересказанный материал следует соотнести с источником.