Во введении объясняется, почему история образования позволяет лучше понять изменения общества и повседневной жизни школьников. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, временные рамки сравнения, используемые источники и способы работы с ними. Также уточняется, что сопоставляются не отдельные школы, а общие принципы и устройство систем образования СССР и Российской Федерации.

Раздел посвящён становлению советской школы после революции и расширению доступа к обучению. В нём рассматриваются меры по ликвидации неграмотности, развитие сети учебных заведений и введение обязательного обучения. Приводятся даты и решения, которые помогли перейти от ограниченного охвата школьным образованием к массовой системе, и объясняется их значение для разных групп населения.

В этом пункте анализируются изменения продолжительности и содержания школьного обучения в советский период, включая переход к восьмилетнему образованию и реформу 1984 года. Описываются единые учебные программы, организация школьной жизни и связь общего образования с профессиональной подготовкой. Примеры реформ позволяют показать, как государственные решения отражались на учебном процессе.

Раздел раскрывает переход от советской системы к российской в 1990-е годы. Рассматриваются изменения законодательства, управление школами и появление новых подходов к образовательным программам. Особое внимание уделяется тому, что при смене политического устройства часть школьной инфраструктуры и привычная ступенчатая организация обучения сохранились, тогда как правовые основания стали другими.

В пункте описывается современное устройство общего образования: начальный, основной и средний уровни, их место в школьном обучении и нормативная основа. Объясняется роль Конституции РФ, федерального закона об образовании и федеральных государственных образовательных стандартов. Раздел помогает понять, какие права и гарантии закреплены государством и как они связаны с работой школы.

Здесь сопоставляются образование в СССР и Российской Федерации по заранее выбранным критериям: доступность, обязательность обучения, устройство школы, содержание программ и управление. Для каждого сравнения приводятся подтверждающие примеры и даты, чтобы избежать упрощённых оценок. Раздел помогает отделить сохранившиеся элементы школьной системы от изменений, возникших после распада СССР.

Практический раздел описывает, как отбираются и проверяются сведения для сопоставления. Используются учебники, нормативные документы и официальные образовательные материалы; даты и формулировки сверяются по нескольким источникам. Критерии анализа фиксируются заранее, а сведения о законах, реформах и уровнях обучения заносятся в рабочую таблицу с указанием происхождения данных.

В этом пункте представляется практический результат: таблица с характеристиками двух систем и схема ключевых этапов развития образования. Материалы группируются по периодам и критериям, а рядом указываются даты решений и краткие пояснения. Наглядное оформление помогает увидеть последовательность реформ, проверить сопоставления и использовать результат при подготовке сообщения или обсуждении на уроке.

В заключении кратко обобщаются результаты сравнения и оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи. Формулируются подтверждённые источниками сходства и различия между советской и современной российской школой. Отдельно отмечается, какие изменения связаны с реформами и законодательством, а какие элементы системы сохранили преемственность; новые сведения, не разобранные ранее, в заключение не добавляются.

В список включаются использованные учебники, научные и справочные публикации, нормативные документы и официальные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или название документа, дата издания либо принятия, а для интернет-материалов — организация и адрес страницы. Такой перечень позволяет проверить факты, отделить первичные документы от пересказов и при необходимости продолжить изучение темы.