В этом разделе объясняется, почему мышление изучают как важный познавательный процесс и чем тема связана со школьной жизнью. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются его аудитория и практическая польза. Введение также задаёт границы рассмотрения: основные характеристики мышления, его формы, виды и операции.

Раздел раскрывает понятие мышления как процесса установления связей и получения обобщённых знаний. В нём рассматриваются такие характеристики, как опосредованность, обобщённость и связь с решением задач. Поясняется отличие мышления от непосредственного восприятия и показывается, как прежний опыт и знания помогают человеку понимать новые ситуации.

В разделе описываются наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление, а также приводятся примеры их применения. Отдельно объясняется различие между формами и видами мышления, чтобы читатель не смешивал способы решения задач с их содержанием. Примеры из учёбы помогают увидеть, как разные формы могут дополнять друг друга.

Здесь рассматриваются анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и абстрагирование. Для каждой операции приводится понятное объяснение и пример, например разбор текста на части или объединение фигур по общему признаку. Раздел показывает, что при решении одной задачи человек может последовательно использовать несколько операций.

В этом пункте объясняется, как мышление взаимодействует с речью, памятью, вниманием и восприятием. Рассматривается роль слов в формулировании понятий и планировании рассуждений, а также значение образов и прошлого опыта. Раздел помогает понять, почему решение задачи часто требует не одного процесса, а согласованной работы нескольких познавательных способностей.

Практическая часть начинается с подбора ситуаций из уроков и повседневной жизни, в которых проявляются разные операции мышления. Участники проекта описывают ход рассуждения и определяют, где используются анализ, сравнение или обобщение. Это позволяет проверить, насколько теоретические определения понятны и применимы к реальным примерам.

В разделе создаются короткие упражнения, позволяющие распознавать мыслительные операции и формы мышления. Задания могут включать группировку предметов, поиск общего признака, сравнение понятий и объяснение последовательности решения. Для каждого упражнения предусматриваются понятная инструкция и обоснованный ответ, чтобы материал можно было использовать на уроке.

Пункт посвящён подготовке итогового информационного материала: его структуре, ясности объяснений и наглядности примеров. Участники проверяют, что термины употреблены корректно, а практические задания соответствуют теоретической части. Также описывается подготовка краткого выступления, в котором можно представить основные понятия и продемонстрировать одно из упражнений.

В заключении кратко обобщаются сведения об общих характеристиках мышления, его формах и основных операциях. Здесь соотносятся выполненные задачи с поставленной целью и отмечается, какие примеры помогли лучше понять тему. Также можно указать, где школьники смогут применять полученные знания при разборе учебных заданий и повседневных ситуаций.

В этом разделе приводятся учебники, книги и электронные материалы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются автор или название, сведения об издании и, если это интернет-ресурс, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить определения и факты, а также показывает, на каких материалах основаны теоретические объяснения.