Во введении объясняется, почему компьютерные игры рассматриваются как дополнительный способ практики английского языка. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет исследования, а также описываются методы: изучение источников, отбор игровых примеров и их сравнение по заранее установленным критериям. Этот пункт задаёт направление всей дальнейшей работы.

В этом теоретическом пункте раскрывается, чем обучающие и обычные компьютерные игры могут быть полезны при изучении иностранного языка. Рассматриваются игровые правила, обратная связь, повторение действий и взаимодействие с текстом или персонажами. Отдельно поясняется, почему игровой формат может поддерживать интерес, но сам по себе не гарантирует усвоения материала.

Пункт посвящён связи игровых действий с конкретными навыками английского языка. На примерах объясняется, как чтение заданий и меню связано с пониманием письменного текста, озвученные реплики — с аудированием, а чаты и выбор ответов — с письменной или устной коммуникацией. Также отмечается, что возможности зависят от жанра и устройства игры.

Здесь устанавливаются критерии, по которым можно оценить пригодность игры для дополнительной языковой практики. Учитываются уровень сложности, наличие английского текста и озвучки, качество субтитров, возрастные рекомендации, доступность и безопасность. Единые критерии помогают сравнивать игры не только по привлекательности, но и по конкретным учебным возможностям.

В этом пункте рассматриваются условия, при которых игра может оказаться малоэффективной: слишком сложный язык, большое количество незнакомых слов, отсутствие нужных настроек или отвлекающий сюжет. Объясняется, почему игровые занятия не заменяют уроки, систематическое изучение грамматики и контроль знаний. Также затрагиваются разумное экранное время и возрастные ограничения.

Практическая часть начинается с выбора нескольких игр, подходящих по возрасту и доступности, и проверки их языковых настроек. Каждая игра оценивается по одинаковым критериям: какие тексты и реплики доступны, какие навыки можно практиковать, насколько понятны задания и какие ограничения есть у продукта. Результаты сравнения оформляются в таблице.

В этом пункте создаются короткие задания для практики английского на материале выбранных игр. Например, ученику предлагается прочитать инструкцию, найти слова по теме, записать полезные выражения или пересказать игровой эпизод. Для каждого задания указываются языковой навык, порядок выполнения и способ проверить результат, чтобы игра была связана с понятной учебной целью.

Практическим результатом становятся рекомендации по самостоятельным занятиям с компьютерными играми. В них описывается, как выбрать подходящий уровень, включить английский язык, работать с незнакомыми словами и ограничивать продолжительность игровых сессий. Рекомендации опираются на сравнение игр и помогают использовать игровой материал как дополнение к школьному курсу.

В заключении обобщаются результаты изучения и сравнения выбранных игр. Указывается, какие языковые навыки удобнее тренировать в разных игровых ситуациях, какие критерии оказались важными при выборе и какие ограничения необходимо учитывать. Также соотносятся полученные результаты с целью проекта и оценивается, насколько созданные рекомендации подходят школьникам.

В этом разделе приводятся использованные источники: учебные материалы по английскому языку, публикации о применении игр в обучении, официальные страницы игр и справочные сведения об их настройках и возрастных рекомендациях. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор и дата обращения. Список позволяет проверить факты и при необходимости продолжить изучение темы.