Во введении объясняется, почему День космонавтики выбран темой стенгазеты, кому предназначен итоговый материал и какие вопросы он поможет раскрыть. Здесь обозначаются цель проекта и основные этапы: поиск сведений, проверка фактов, подготовка текстов, создание композиции и представление результата школьной аудитории.

В этом разделе описываются происхождение памятной даты и события, связанные с первым полётом человека в космос. Читатель узнает, почему 12 апреля стало Днём космонавтики, как отмечали праздник в СССР и каким образом дата получила международное значение. Изложение строится на проверяемых датах и фактах.

Раздел представляет ключевые этапы космической эры в хронологическом порядке: запуск первого искусственного спутника, полёт Юрия Гагарина, выход Алексея Леонова в открытый космос и развитие орбитальных станций. Краткая последовательность событий поможет читателям увидеть, как менялись задачи и возможности космонавтики.

В этом пункте приводятся сведения о людях и аппаратах, связанных с главными событиями освоения космоса. Краткие справки о Юрии Гагарине, Валентине Терешковой, Алексее Леонове и кораблях, на которых они летали, помогут соотнести имена с конкретными достижениями, датами и техническими задачами.

Раздел посвящён работе с источниками: учебниками, энциклопедиями, материалами музеев и официальных организаций. В нём описывается, как сверять даты, имена и характеристики событий, отличать подтверждённые сведения от ошибочных и записывать источники для последующего списка литературы и проверки читателями.

Здесь объясняется, как распределить пространство листа между заголовком, хронологией, информационными блоками, иллюстрациями и подписями. При планировании учитываются порядок чтения, размер шрифта, контрастность и свободное пространство, чтобы материал было удобно рассматривать с расстояния и чтобы важные сведения не терялись среди деталей.

В этом пункте описывается создание коротких и понятных текстов, проверка написания имён и дат, подбор изображений кораблей, космонавтов и космических объектов. Для каждой иллюстрации предусматривается подпись, а при использовании материалов из книг или электронных ресурсов фиксируется источник, чтобы оформление было информативным и корректным.

Раздел раскрывает последовательность сборки готового материала: перенос элементов на основу, выравнивание блоков, добавление заголовков и финальная проверка текста. После оформления стенгазету размещают в доступном месте и кратко представляют школьникам, поясняя содержание разделов и отвечая на вопросы о выбранных фактах.

В заключении подводится итог проделанной работе: оценивается, удалось ли создать понятную и содержательную стенгазету, насколько точно переданы исторические сведения и удобно ли организована информация. Также отмечаются приобретённые навыки поиска, проверки и оформления материалов и возможные способы дальнейшего использования стенгазеты в школе.

В этом разделе перечисляются учебники, энциклопедии, музейные материалы и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке исторических сведений и изображений. Для каждого источника указываются доступные библиографические данные или название и адрес ресурса, чтобы читатели могли проверить факты и при необходимости продолжить знакомство с темой.