В разделе объясняется, почему знание первой помощи необходимо очевидцу дорожно-транспортного происшествия. Определяются границы проекта, возрастная аудитория и основные виды травм, которые могут возникнуть при аварии. Также формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый практический результат, связанный с созданием понятной памятки для школьников.

Пункт посвящён анализу опасностей на месте ДТП: движущийся транспорт, огонь, дым, утечка топлива, повреждённые провода и нестабильный автомобиль. Рассматриваются наиболее распространённые травмы — кровотечения, переломы, ожоги, черепно-мозговые повреждения и нарушение дыхания. Материал помогает понять, почему безопасность помощника имеет первостепенное значение.

В разделе последовательно описывается порядок помощи: оценка места, вызов экстренных служб, использование средств индивидуальной защиты, проверка сознания и дыхания, оказание базовой помощи и наблюдение за пострадавшим. Отдельно указывается, какие сведения необходимо сообщить диспетчеру: точный адрес, число людей, вид аварии и существующие опасности.

Раздел раскрывает правила личной безопасности при контакте с кровью и повреждённым транспортом. Объясняется необходимость перчаток, безопасного расстояния и ожидания специалистов. Также рассматривается общая обязанность оказать посильную помощь и вызвать экстренные службы, но подчёркивается, что школьник не должен выполнять действия, которым он не обучен.

Пункт посвящён первичному осмотру без лишнего перемещения человека. Описываются проверка реакции на обращение, оценка нормального дыхания, поиск признаков сильного кровотечения и контроль состояния до приезда медиков. Подчёркивается, что при отсутствии сознания и дыхания необходимо немедленно вызвать помощь и действовать по указаниям диспетчера.

В разделе рассматриваются допустимые действия при наружном кровотечении, переломах, ожогах, ушибах и подозрении на травму позвоночника. Объясняется применение прямого давления, давящей повязки и осторожной фиксации конечности. Отдельно перечисляются запрещённые методы: вправление костей, вскрытие ожоговых пузырей и нанесение непредназначенных для этого веществ.

Пункт описывает проведение учебной тренировки на безопасном макете или манекене. Учащиеся распределяют роли очевидца, диспетчера и пострадавшего, отрабатывают вызов 112, использование перчаток, оценку состояния и наложение повязки. Практика проводится без реального давления на тело и без имитации опасных действий, способных причинить травму.

В разделе анализируется конкретная ситуация: столкновение автомобилей с одним пострадавшим и возможным наружным кровотечением. Для каждого этапа определяются правильные действия, ошибки и момент передачи информации специалистам. Такой разбор позволяет проверить, умеют ли учащиеся сохранять последовательность, не паниковать и не подвергать опасности себя и других.

В заключении обобщаются правила безопасного поведения очевидца и значение последовательного алгоритма первой помощи. Формулируется практический результат проекта — памятка или презентация, которую можно использовать на уроке ОБЖ. Отмечается, что первая помощь не заменяет медицинскую помощь, а её задача заключается в поддержании жизни и предупреждении ухудшения состояния до прибытия специалистов.

В списке литературы указываются учебники по основам безопасности жизнедеятельности, официальные материалы Министерства здравоохранения России и нормативные документы, регулирующие оказание первой помощи. Источники необходимо подбирать по актуальности и надёжности, указывать автора или организацию, название, год публикации и ссылку для интернет-материалов.