Во введении будет объяснено, почему тема онкологии важна для изучения в школьном курсе биологии. Будут обозначены распространённые представления о раке, проблема смешения научных фактов и мифов, цель, задачи, объект и основные методы работы с источниками. Также будет показано, почему знания о факторах риска не должны превращаться в самодиагностику.

Раздел даст определение онкологии и объяснит, чем опухолевый процесс отличается от нормального обновления тканей. Будут рассмотрены понятия новообразования, доброкачественной и злокачественной опухоли, инвазии и метастазирования. Материал поможет понять, почему одинаковое слово «опухоль» не означает одинаковую степень опасности и особенности лечения.

В этом пункте будут систематизированы внутренние и внешние факторы, связанные с возникновением рака. Отдельно рассматриваются наследственные мутации, возраст, табак, алкоголь, питание, недостаток физической активности, ультрафиолет, радиация, загрязнение воздуха и инфекции. Будет подчёркнуто, что фактор риска повышает вероятность заболевания, но не является его единственной или неизбежной причиной.

Раздел посвящён клеточным и генетическим механизмам канцерогенеза. Будет показано, как повреждение ДНК может изменить работу генов, отвечающих за деление клетки, апоптоз и исправление ошибок. Также будут объяснены накопление мутаций, образование новых сосудов опухолью, уход от иммунного контроля и распространение клеток в другие органы.

Здесь будут приведены основные примеры онкологических заболеваний: рак лёгкого, молочной железы, кожи, кишечника, шейки матки, а также лейкозы. Пункт объяснит различия между опухолями эпителиального, соединительнотканного и кроветворного происхождения. Будет отмечено, что симптомы зависят от органа, стадии и размера образования, поэтому один признак не позволяет поставить диагноз.

В разделе будут описаны меры, которые могут снижать вероятность некоторых видов рака: отказ от курения, защита от ультрафиолета, вакцинация, рациональное питание, движение и контроль массы тела. Отдельно рассматриваются скрининговые обследования и их отличие от диагностики при симптомах. Будет объяснено, почему программу обследований необходимо подбирать по возрасту и индивидуальным рискам.

Практическая часть будет основана на анализе открытых материалов ВОЗ и других медицинских источников. Участники составят таблицу факторов риска, разделив их на изменяемые и неизменяемые, сопоставят их с конкретными видами опухолей и проверят достоверность распространённых утверждений. Результатом станет наглядная схема, показывающая, какие меры зависят от поведения человека.

На основе теоретических сведений будет создана краткая памятка для школьников и родителей. В ней будут представлены правила отказа от табака, безопасного пребывания на солнце, профилактики инфекций, поддержания физической активности и обращения к врачу при настораживающих изменениях. Формулировки будут проверены на корректность, чтобы памятка не обещала полной защиты и не заменяла медицинскую консультацию.

В заключении будут обобщены сведения о причинах и механизмах возникновения онкологических заболеваний. Будет показано, что развитие опухоли обычно связано с сочетанием генетических изменений, возраста и воздействий среды, а не с одной причиной. Также будут сформулированы практические выводы о значении профилактики, вакцинации, здорового образа жизни и своевременного обращения за медицинской помощью.

В список литературы войдут учебные издания по общей биологии, официальные материалы Всемирной организации здравоохранения, публикации государственных медицинских учреждений и научно-популярные источники с указанием авторов, названий, дат обращения и электронных адресов. Подбор источников позволит подтвердить статистические данные и отделить проверенную информацию от рекламных или непрофессиональных рекомендаций.